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어이 못 오던다 학습자료 – 겨울화원
▷2015학년도 1학기 2차 수시고사 기출문제. (가) 어이 못 오던다 무슨 일로 못 오던다. 너 오는 길 우희 무쇠로 성(城)을 싸고 성(城) 안헤 담 싸고 …
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‘어이 못 오던다’는 임을 기다리는 답답하고 안타까운 마음을 …
이끌기｜4-(1) ‘어이 못. 오던다’의 사설시조로서. 의 특징에 주목하여 시적. 화자의 태도를 파악하도. 록 지도한다. 문제은행(쪽지시험, 형성평가) 활용. 반복과 확장을 …
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어이 못 오던가 – 작자미상 – 푸른행복의 이야기 마을
본문 어이 못 오던다 므 일로 못 오던다. 너 오 길 우희 무쇠로 城(성)을 고 城(성) 안헤 담 고 담 안헤란 집을 짓고 집 안헤란 두지 노코 …
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고2 내신자료 _ 문학 – 국어생각
어부사시사, 소설가 구보씨의 일일_소단원평가 문제. 16문항/문제 / 한글 / 무료 … 어이 못 오던가, 흥보전, 절명시_서술형평가 문제. 6문항/문제 / 한글 / 무료.
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문학과 자아-어이 못 오던다 외 -문제 – 다음블로그
5-1-문학과 자아-족-문제.hwp 고2 기말 범위 문제입니다 어이 못 오던다/설일/눈길/참회록/우리동네 구자명 씨 등.
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Date Published: 9/29/2022
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[고등 문학]어이 못 오던가_작자미상(핵심 정리) – O늘의 오답노트
어이 못 오던가_작자 미상 이 작품은 오지 않는 임을 기다리는 답답하고 안타까운 마음을 표현한 작자 미상의 사설시조입니다. <어이 못 오던가>는 …
Source: without-an-answer.tistory.com
Date Published: 1/2/2021
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주제에 대한 기사 평가 어이 못 오던가 문제
- Author: 수선국어
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- Date Published: 2021. 8. 30.
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어이 못 오던다 학습자료
▶2015학년도 1학기 2차 수시고사 기출문제
(가)
어이 못 오던다 무슨 일로 못 오던다.
너 오는 길 우희 무쇠로 성(城)을 싸고 성(城) 안헤 담 싸고 담 안헤란 집을 짓고 집 안헤란 두지 노코 두지 안헤 궤(櫃)를 노코 궤(櫃) 안헤 너를 결박(結縛)하여 노코 쌍(雙)배목 외걸새에 용(龍)거북 자물쇠로 수기수기 잠갓더냐 네 어이 그리 아니 오던다.
한 달이 셜흔 날이여니 날 보라 올 할리 업스랴.
(나)
창(窓) 내고쟈 창(窓)을 내고쟈 이 내 가슴에 창(窓) 내고쟈
고모장지 셰살장지 들장지 열장지 암돌져귀 수돌져귀 배목걸새 크나큰 쟝도리로 뚱딱 바가 이 내 가슴에 창(窓) 내고쟈
잇다감 하 답답할 제면 여다져 볼가 하노라.
(다)
한숨아 셰한숨아 네 어느 틈으로 들어온다.
고모장지 셰살장지 들장지 열장지에 암돌져귀 수돌져귀 배목걸새 뚝닥 박고 크나큰 잠을쇠로 숙이숙이 채웠는데 병풍이라 덜컥 접고 족자라 데굴데굴 말고, 네 어느 틈으로 드러온다.
어인지 너 온 날이면 잠 못 드러 하노라.
5. (가)~(다)가 속한 갈래에 대한 설명으로 가장 적절한 것은? [2.1점]
① 중세 후기 문학의 시기에 발생하였으며, 당시 이를 향유하던 계층의 세계관이나 문학적 지향은 현대에도 유지되고 있다.
② 작가층의 확대와 정형성으로부터의 일탈이라는 당대 문학 흐름의 영향 하에 창작되었다.
③ 각 장의 음보가 동일하게 유지된다는 점에서 가사 갈래와의 공통점을 찾을 수 있다.
④ 향유 계층의 확대로 인하여 한 작품 내에서도 서로 상반되는 미의식이 나타났다.
⑤ 행의 길이와 개수를 기준으로 하여 기본형과 구별되는 변이형이 발생하였다.
6. (가)~(다)의 표현상 특징을 <보기>와 같이 정리한 내용으로 적절하지 않은 것은? [2.5점]
<보기>
① (가)에만 나타나는 특징 : 앞 구절의 일부분을 다음 구절에서 다시 되풀이하는 방식을 통해 구절 간의 연결을 긴밀히 하고 있다.
② (가)와 (나)에만 나타나는 특징 : 시적 화자가 작품의 표면에 등장하여 자신의 감정을 구체화하고 있다.
③ (나)와 (다)에만 나타나는 특징 : 특정 문장 구조의 반복과 확장을 통해 표현하고자 하는 의미를 심화하고 있다.
④ (가)와 (다)에만 나타나는 특징 : 자문자답의 방식을 통해 화자의 간절한 소망을 제시하고 있다.
⑤ (다)에만 나타나는 특징 : 대상에 인격을 부여하고 이에 대해 말을 건네는 어투를 사용하고 있다.
7. (가)~(다)의 화자가 대화를 나눈다고 가정할 때 그 내용으로 적절하지 않은 것은? [1.8점]
① (가) : 왜 제가 사랑하는 사람은 저를 찾아 주지 않는 걸까요? 궁금한 마음에 이유를 추측해 보지만 저를 찾아 주지 않는 임에 대한 원망은 가시지를 않네요.
② (나) : 그 심정은 충분히 이해가 갑니다. 전 제 답답한 심정에 대한 이유를 찾기보다는 이런 심정을 해소할 수 있는 방법을 상상해 보게 된답니다.
③ (다) : 정말이지 답답한 마음을 해소할 수 있는 방법이 있다면 얼마나 좋을까요? 전 늘 한숨만 쉬느라 잠 못 이루는 나날을 보내고 있어요.
④ (나) : 이런 심정을 해소할 수 있는 방법을 현실에서 찾을 수 있을는지요. 저도 답답한 마음을 풀 수 있을 것 같은 가상의 방법을 그려냈을 뿐이랍니다.
⑤ (가) : 그나마 이렇게 같은 처지에 놓인 사람들끼리 모여 이야기를 나누고 감정을 공유하는 기회를 갖게 되어 다행입니다. 제가 느꼈던 슬픔과 원망의 감정도 어느 정도 풀린 듯해요.
서·논술형2. 시적 발상의 측면에서 발견되는 (가)와 (나)의 공통점을 하나의 완결된 문장으로 서술하시오. [5점]
※ 정답 및 모범답안 (feat. 해설)
8_어이못오던다.txt
어이 못 오던가 – 작자미상
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■ 본문
어이 못 오던다 므 일로 못 오던다.
너 오 길 우희 무쇠로 城(성)을 고 城(성) 안헤 담 고 담 안헤란 집을 짓고 집 안헤란 두지 노코 두지 안헤 櫃(궤)를 노코 櫃(궤) 안헤 너를 結縛(결박)여 노코 雙(쌍)목 외걸새에 龍(용)거북 물쇠로 수기수기 갓더냐 네 어이 그리 아니 오던다.
이 셜흔 이여니 날 보라 올 리 업스랴.
■ 현대어 풀이
어이 못 오던가, 무슨 일로 못 오던가? / 너 오는 길에 무쇠 성을 쌓고 성 안에 담 쌓고 담 안에 집을 짓고 집 안에 뒤주 놓고 뒤주 안에 궤를 짜고 그 안에 너를 결박하여 넣고 쌍배목 외 걸쇠, 금거북 자물쇠로 꼭꼭 잠가 두었더냐? 네 어이 그리 아니 오던가? / 한 달 서른 날에 날 보러 올 하루가 없으랴?
■ 핵심 정리
• 연대 : 조선 후기
• 제재 : 임
• 주제 : 오지 않은 임에 대한 그리움과 원망
• 특징 : 일상적 사물의 연쇄적 열거법을 통해 오지 않는 임에 대한 그리움을 해학적으로 표현함.
■ 작품 해설 1
이 작품은 오지 않는 임에 대한 그리움과 원망을 해학적으로 표현하고 있는 시조이다. 초장에서 시적 화자는 ‘못 오던다’를 반복하면서 임이 오지 않음을 확인하고 있다. 그런 다음 중장에서 임이 오지 못하도록 하는 장애물을 가정하여 열거하고 있다. ‘성’에서 시작하여 연쇄적으로 ‘자물쇠’까지 열거하면서 임이 올 수 없는 이유가 무엇인지 확인한다. 여기에 열거된 시어들은 서민들의 삶의 주변에 있는 사물들로, 임이 오지 않는 상황에서 시적 화자가 느끼는 안타까움과 답답함을 생동감 있게 표현하고 있다. 그리고 종장에서 한 달이 30일인데 그 중에서 하루도 자신을 보러 올 수 없느냐며 임에 대한 원망과 간절한 그리움을 토로하고 있다.
– 지학사, T-Solution 자료실 참고
■ 작품 해설 2
오랫동안 자신을 찾아오지 않는 임에 대한 원망의 심정을 재치 있게 표현한 사설시조이다. 초장에서는 임이 오지 않는 현실에 대해 이야기하고, 중장에서는 사물을 연쇄적으로 나열함으로써 그런 것들 때문에 오지 못하느냐고 묻고 있다. 종장에서는 한 달에 하루도 시간을 낼 수 없느냐고 한탄함으로써 오지 않는 임에 대한 원망과 탄식을 드러내고 있다.
– 천재교육, 해법문학 고전운문 참고
■ 심화 내용 연구
조선 전기의 시조와 사설시조의 차이점(지학(권) / 비상(유))
조선 전기의 시조인 평시조와 조선 후기에 등장하기 시작한 사설시조는 내용과 형식, 표현의 측면에서 각각 차이가 난다. 이 차이는 향유 계층이 달라짐으로 인하여 나타난 것이다. 평시조는 사대부들이 주로 창작하였는데, 조선 후기의 사설시조는 서민, 풍류가객 등이 주로 창작하였다. 그러므로 두 부류의 차이는 양반 계층과 평민 계층의 차이에 기인한다고 볼 수 있다.
평시조는 4음보가 결합하여 한 행을 이루고 그것이 초장, 중장, 종장으로 세 번 중첩되어 한 수를 이루는 4음보격 3행시의 구조로 규정할 수 있다. 이에 비해 사설시조는 중장이 6구 이상 늘어난 작품이다. 일반적으로 평시조의 중장은 2구(3·4/3·4조)로 이루졌는데, ‘어이 못 오던다~’에서 중장은 11구로 되어 있다.
또한 평시조는 간결하고 담백하게 절제된 언어와 형식을 취하고 있는데, 이것은 사대부층의 미의식에 부합이 되어 사대부들은 한시(漢詩)만으로는 제대로 표현할 수 없는 내면의 감흥과 정취를 여기에 담아 노래하였다. 그러나 사설시조는 주변 생활이 중심이 된 재담(才談), 욕설, 음담(淫談), 애욕 등을 서슴없이 대담하게 묘사 · 풍자하였다.
평시조의 주제는 유교적 이념 및 규범을 노래한 것과 혼탁한 세속의 갈등으로부터 벗어나 자연 속에서의 유유자적한 삶을 그리는 것이 주류를 이루었다. 이에 비해 사설시조는 인간 생활의 실상을 사실적으로 담아내고 있다는 점이 특징이다. 사설시조의 향유 계층과 관련한 논란(지학사)
사설시조의 향유 계층을 중인을 포함한 서민들로 보는 견해에서는 사대부 계층의 전유물인 평시조와 달리 사설시조는 성적 욕망을 포함한 본능적 요소를 노골적으로 드러내거나 서민들의 일상적인 생활을 반영하는 경향을 근거로 제시한다. 한편 사대부들도 사설시조를 향유한 것으로 볼 수 있다는 견해에서는 사대부들도 유흥의 공간에서라면 본능적 욕망을 표출할 수 있으므로 작가를 밝히지 않고 사설시조의 향유에 참여했을 것이라고 주장한다.
작자미상 – 어이 못 오던가.pdf 0.14MB
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5_(2).바퀴벌레는 진화 중, 그해 겨울은 따뜻했네_소단원평가 정답
5_(2).바퀴벌레는 진화 중, 그해 겨울은 따뜻했네_소단원평가 문제
5_(2).바퀴벌레는 진화 중, 그해 겨울은 따뜻했네_서술형평가 정답
5_(2).바퀴벌레는 진화 중, 그해 겨울은 따뜻했네_서술형평가 문제
5.문학의 가치_다시 느티나무가, 김씨 표류기, 바퀴벌레는 진화 중, 그해 겨울은 따뜻했네_대단원평가 정답
5.문학의 가치_다시 느티나무가, 김씨 표류기, 바퀴벌레는 진화 중, 그해 겨울은 따뜻했네_대단원평가 문제
4_(3).어이 못 오던가, 흥보전, 절명시_소단원평가 정답
4_(3).어이 못 오던가, 흥보전, 절명시_소단원평가 문제
4_(3).어이 못 오던가, 흥보전, 절명시_서술형평가 정답
4_(3).어이 못 오던가, 흥보전, 절명시_서술형평가 문제
4.한국문학의 갈래와 흐름_주몽 신화, 공무도하가, 찬기파랑가, 청산별곡, 경설, 시조 세 편, 사미인곡, 어이 못 오던가, 흥보전, 절명시, 초혼, 만세전, 백록담, 광장, 원고지, 벼, 내 여자의 열매_대단원평가 정답
4.한국문학의 갈래와 흐름_주몽 신화, 공무도하가, 찬기파랑가, 청산별곡, 경설, 시조 세 편, 사미인곡, 어이 못 오던가, 흥보전, 절명시, 초혼, 만세전, 백록담, 광장, 원고지, 벼, 내 여자의 열매_대단원평가 문제
3_(2).빼앗긴 들에도 봄은 오는가, 변신_소단원평가 정답
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3_(1).제가야산독서당, 황진이, 나도 그들처럼_소단원평가 정답
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3.한국문학의 개념과 성격_제가야산독서당, 황진이, 나도 그들처럼, 빼앗긴 들에도 봄은 오는가, 변신_대단원평가 정답
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2_(3).저녁에, 난장이가 쏘아 올린 작은 공(시나리오)_소단원평가 정답
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2_(2).스노우맨, 나는 고양이로 태어나리라_소단원평가 정답
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2.문학의 수용과 생산_이생규장전, 쉽게 씌어진 시, 스노우맨, 나는 고양이로 태어나리라, 저녁에, 난장이가 쏘아 올린 작은 공(시나리오)_대단원평가 정답
2.문학의 수용과 생산_이생규장전, 쉽게 씌어진 시, 스노우맨, 나는 고양이로 태어나리라, 저녁에, 난장이가 쏘아 올린 작은 공(시나리오)_대단원평가 문제
1_(2).어부사시사, 소설가 구보씨의 일일_소단원평가 정답
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1_(1).배를 매며, 성난 풀잎_소단원평가 정답
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1.문학의 기능과 원리_배를 매며, 성난 풀잎, 어부사시사, 소설가 구보씨의 일일_대단원평가 정답
1.문학의 기능과 원리_배를 매며, 성난 풀잎, 어부사시사, 소설가 구보씨의 일일_대단원평가 문제
[고등 문학]어이 못 오던가_작자미상(핵심 정리)
어이 못 오던가_작자 미상
이 작품은 오지 않는 임을 기다리는 답답하고 안타까운 마음을 표현한 작자 미상의 사설시조입니다. <어이 못 오던가>는 안빈낙도나 충절 등을 주제로 한 조선 전기의 시조와는 다르게 남녀 간의 사랑을 솔직하게 드러내고 있으며, 평시조의 정형성에 벗어나 장형화된 사설시조의 특징이 잘 나타나 있습니다. 따라서 이 작품을 통해 시조의 내용 및 형식의 변화와 작자층의 확대 양상 등을 살펴보고 이 시기에 향유된 특징을 이해합니다.
어이 못 오던가 무슨 일노 못 오던가 너 오는 길에 무쇠로 성을 쌓고 성 안에 담을 쌓고 담 안에 집을 짓고 집 안에 뒤주 놓고 뒤주 안에 궤를 놓고 그 안에 너를 필자형으로 결박하여 넣고 쌍배목 걸쇠에 금 거북 자물쇠로 수기수기 잠가관데 네 어이 그리 못 오던다 한 해도 열두 달이오 한 달 셜흔 날의 날 보라 올 하루 업스랴
▣ 갈래는 사설시조입니다
성격은 해학적이고 과장적입니다
주제는 오지 않는 임을 기다리는 답답하고 안타까운 마음입니다.
구성은 초장 ‘너'(임)가 못 오는 이유에 대해 궁금해하고, 중장 ‘너'(임)가 못 오는 이유에 대해 ‘나'(시적화자)가 나름대로 추측합니다.
종장은 오지 않는 ‘너'(임)를 원망합니다.
특징은 사물을 연쇄적으로 나열함으로써 오지 않는 임에 대한 간절한 마음을 드러냅니다.
임을 기다리는 안타까운 마음을 해학과 과장을 통해 그려 냅니다.
▣ 중세에서 근대로의 이행기의 시조의 변화에 대해 정리해 봅시다.
작가: 평민 계층으로까지 작자층이 확대됩니다.
내용: 평민 계층의 현실 인식을 바탕으로 한 풍자적이고 해학적인 내용을 노래합니다.
일상생활에서 볼 수 있는 사물을 소재로 합니다.
형식: 평시조에 비해 중장이 길어진 형태의 사설시조가 창작됩니다.
▣ 시적 상황과 시적 화자의 정서
시적 상황: 시적 화자는 오지 않는 ‘너'(임)를 기다리고 있습니다.
시적 화자의 정서: 너'(임)가 오지 않아서 답답하고 안타깝습니다.
→ 너’를 기다리고 있지만, ‘너’가 시적화자를 찾아오지 않고 있습니다.
종장에서 ‘너’가 ‘나’를 찾아오지 않은 것에 대해 원망하고 있습니다. 그러면서도 ‘너’가 지금이라도 ‘나’를 찾아와 주기를 간절하게 기다립니다.
▣ 표현상의 특징
중장 부분입니다.
사물을 연쇄적으로 나열하여 오지 않는 ‘너’에 대한 간절한 마음을 나타내기 위해 연쇄법을 썼습니다.
‘너’를 기다리는 안타까운 심정을 과장적으로 드러내기 위해 과장법을 썼습니다.
→ ‘너’를 오지 못하게 하는 장애물을 반복.연쇄적으로 나열하여 과장되게 표현함으로써 ‘너’가 오지 못하는 상황에 대한 시적 화자의 답답하고 안타까운 마음을 강조하고 있습니다.
▣ 사설시조의 특징
시조는 3장 4음보 형식의 정형시이다. 이러한 정형성은 시조가 발생할 때 작가층이 갖고 있던 세계관이나 문학적 지향과 관련 있다. 그러나 중세에서 근대로 이행하는 시기에 이르러 이러한 정형성이 느슨해지면서 장형화된 사설시조가 나타났다. 이로 인해 시조의 미학적 성격도 변하게 되었다. 우아한 격조를 지향하던 평시조에서 벗어나 ‘일탈성’을 추구하게 되면서, 가벼움이나 유희, 희화화와 같은 해학적인 요소 또한 볼 수 있게 되었다.
작품의 길이, 특히 중장의 길이가 길어졌다는 걸 알 수 있습니다.
임이 오지 못하는 이유를 해학적이고 과장되게 표현하며 시적 화자의 감정을 드러내고 있습니다.
▣ 이 작품의 작가 계층
이 작품은 서민들이 일상생활에서 접할 수 있는 소재를 사용하였고, 어려운 한자어보다는 우리말로 표현하고 있습니다. 또한 다소 과장되면서 해학적인 표현으로 화자의 감정을 솔직하게 드러내고 있습니다. 따라서 이 작품의 작자층은 우아한 격조를 지향하던 양반층이라기보다는 중인을 포함한 서민 계층일 것입니다.
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