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토론 개요서 작성 요령 – 온소통
예를 들어 입론의 개관제시(preview), 순서제시(첫째, 둘째 등) 및 핵심내용 요약 등의 기술적 요소는 구어체가 갖는 일회성의 한계를 보완해 주는 안전 …
Source: onsotong.com
Date Published: 6/25/2022
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토론 개요서 작성예시 – 예스폼
토론 개요서 (작성예시) 토론요약서 팀명 도서광 팀원 김 독서 이 토론 박 논리 논제 “세계적으로 심화되어가는 빈부격차는 해소 할 수 있다.
Source: www.yesform.com
Date Published: 4/22/2022
View: 5342
토론개요서
토론개요서. (아래의 예시를 참고해서 찬성과 반대 모두 작성해 주세요) … 토론개요서 예시(인터넷 실명제를 시행해야 한다) …
Source: www.bu.ac.kr
Date Published: 11/14/2022
View: 9300
토론 개요서의 작성 방법 – 미래와 소통
1) 토론 개요서 상단에 토론의 논제를 입력합니다. 예). 청년 고용 할당제는 필요하다. 2) 논제에 등장하는 용어를 …
Source: smmi.tistory.com
Date Published: 11/4/2022
View: 5792
5강. 성범죄자 신상공개 (반대) – KINX
2. 토론 개요서를 제작 할 수 있다. … 예컨대 토론 개요서의 순서가 [머리말-논거1-논거2-논거3-논거4]의 순이라면,. 일련번호는 머-1, 1-1, … 토론개요서 예시.
Source: kocw-n.xcache.kinxcdn.com
Date Published: 12/25/2022
View: 7256
토론 개요서
토론 개요서(예시). 팀이름, 팀원성명, 일시, 2012. . 논제. 용어정의. 문제제기, 등장 배경. 현실적 심각성. 개선 필요성. 입론, 이유, 찬성측, 반대측. 이유1. 사례
Source: www.imae.ms.kr
Date Published: 7/3/2022
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국회전자도서관
〈표 III-3〉 정책 논제의 논점 분석 58. 〈표 III-4〉 논거카드 예시 62. 〈표 III-5〉 토론 개요서 형식 63. 〈표 IV-1〉 7학년 내용체계에 따른 논제 제시 72.
Source: dl.nanet.go.kr
Date Published: 11/20/2021
View: 1608
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주제에 대한 기사 평가 토론 개요서 예시
- Author: 솔로몬과학
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- Date Published: 2019. 2. 17.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=7TE2nJB2IbY
토론개요서 예시, 토론입론 개요서 작성하는 방법은?
토론개요서 예시, 토론입론 개요서 작성하는 방법은?
토론개요서 예시
– 토론입론 준비, 개요서 작성방법은?
토론대회는 주로
토너먼트로 진행됩니다.
그런데, 참가자가 많이 몰리는 대회에서는
서류심사가 있게 마련인데요.
토론대회의 예선에는
‘토론개요서’나 ‘토론입론서’로
평가를 하는 것이 일반적입니다.
토론개요서는 위의 표와
비슷한 형태로 생겼는데요,
대회나 기관마다
저마다 다른 형태를
갖고 있을 수는 있습니다.
토론입론서는 입론을
그대로 작성해서 보내주면 되기에
특별한 양식이 있지는 않은 것이 일반적이죠.
그렇다면 토론개요서는 대체 어떻게 작성해야할까요?
토론개요서 예시를 소개할게요.
토론개요서 예시입니다.
주장1에 대한 부분만 슬쩍 보여드리겠습니다 🙂
토론개요서는
찬성측과 반대측 입장에서
각각의 주장과 근거를
뿐만 아니라
용어의 정의나, 쟁점도
함께 담아냅니다.
토론개요서 예시를 찾는 여러분은
아무래도 토론대회나
토론 행사를 준비하는
학교 및 기관의 담당자 분들은 아니신가요?
토론대회나 토론행사는,
의외로 꼼곰하게 준비해야할
부분들이 굉장히 많습니다.
그런 담당자분들을 위해
토론교육 전문기관 리얼디베이트 를 소개합니다.
리얼디베이트는 토론교육프로그램운영,
토론대회 위탁운영 등
여러 토론관련 행사를 진행/운영하는
국내 최고의 토론전문가 입니다.
TV 토론프로그램이나,
여러 기관의 토론행사에 자문으로도 활동하는
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토론 개요서 작성 요령
토론 개요서 작성 요령
이번 절에서는 토론 개요서와 입론서에 대해 살펴보겠습니다. 흔히 토론은 말로 하는 것이기 때문에 별 다른 준비 없이 논제가 주어지면 토론을 시작하는 것으로 알고 있습니다만 이는 사실과 다릅니다. 준비되지 않은 토론은 논제에 대한 소통을 통해 상호이해에 도달한다는 토론의 목적을 달성할 수 없을 뿐 아니라 열심히 준비한 상대에 대한 예의도 아닙니다. 따라서 개요서와 입론서는 논제에 대한 사전 준비의 일환으로 자신의 생각을 정리한 것입니다.
토론은 다양한 목적으로 진행됩니다. 더 나은 대통령을 뽑기 위한 대통령 후보자 토론의 경우 사회자가 있습니다만 누가 잘했는지를 평가하는 기준은 딱히 없습니다. 물론 유권자들의 의견을 묻는 여론조사가 있지만 전문가 평가라고는 볼 수 없습니다. 또한 미디어를 비롯한 다양한 사회단체가 주최하는 정책토론도 있습니다. 그렇지만 이러한 토론 역시 평가를 위한 수행으로서의 토론이 아니기 때문에 심사자는 없습니다. 하지만 아카데미식 토론에서는 토론자들이 열띤 토론을 벌이고 반드시 심사자인 제3자(들)가 이를 평가해준다는 차이가 있습니다. 토론 개요서나 입론서를 작성할 때 이와 같은 평가 기준을 염두에 두어야 합니다.
토론에서 입론은 대중연설(對衆演說, public peaking)인 설득 스피치(persuasive speaking), 혹은 정보제공 스피치(informative speaking)의 일종이므로 이러한 말하기의 형식적 특징을 잘 알아야 합니다. 예를 들어 입론의 개관제시(preview), 순서제시(첫째, 둘째 등) 및 핵심내용 요약 등의 기술적 요소는 구어체가 갖는 일회성의 한계를 보완해 주는 안전장치이기 때문에 토론의 입론을 작성할 때도 이러한 원칙들을 잘 지켜야합니다.
토론을 본격적으로 준비하기에 앞서 개요서와 입론서를 준비하게 되는데, 일반적으로 토론대회 운영위원회나 논제선정위원회에서 토론 논제를 미리 공표합니다. 의회식 토론은 시작 20~30분 전 논제 발표 후 토론이 진행됩니다. 요즘은 학생들이 이 시간동안 PC나 스마트폰을 이용하거나 가지고 있는 자료 등을 보면서 팀원과 발언 내용을 준비하고 발언 순서를 정합니다. 간혹 논제를 공표한 이후 인터넷을 검색하거나 전략을 상의하는 것을 금지하는 대회도 있습니다만 토론의 기본 원칙들을 충분히 습득한 상태라면 굳이 이를 막을 필요는 없다고 봅니다. 토론이란 승리나 정복이 아닌 상호이해를 목적으로 하기 때문에 보다 많은 정보를 통해 충실한 토론의 장이 될 수 있도록 최선을 다하는 노력으로 볼 수 있기 때문입니다. 물론 초보자의 경우 짧은 시간 안에 논제에 대한 정보를 찾아 전략을 세우는 일은 결코 쉽지 않습니다.
토론을 할 때는 세 가지의 서로 다른 말하기 방식에 익숙해야 합니다. 첫째 입론, 둘째 질의/답변, 끝으로 반박입니다. 반박에는 마무리 발언도 포함되어 있습니다.
개요서와 입론서의 양식에 절대적인 기준은 없습니다. 여기서는 필자가 그간 수업에서 사용해온 형식을 설명할 예정이며 <표 1>~<표 3>에 나와 있습니다.
우선 논제를 기입합니다. 최근 이슈가 되고 있는 가치논제로는 복지에 대한 논쟁, 환경과 개발, 학생 수면권 등 다양합니다. 강조할 점은 논제가 갖춰야 할 기본 요건에 적합한가를 충분히 따져보고 선정해야 합니다.
다음으로 용어 정의에 대해 알아보겠습니다. 논제에 나타난 주요 용어 중 논의의 범위 설정에 필요한 핵심용어를 맥락(논의의 배경)을 고려하여 정의하는 것을 말합니다. 맥락이라는 것은 일종의 기준입니다. 맥락이 사라지면 여러 주장들이 나오기 때문에 자칫 긍정 측의 의도대로 논제가 정의될 수 있으며, 상호 공유된 개념에 입각한 토론 진행이 어려워지게 됩니다. 또 정의를 내릴 때는 사전적으로만 해석하는 것을 지양합니다.
<표 1> 온라인 1:1 토론 개요서 서식 성명 학교명 학년 논제 용어 정의 쟁점 •쟁점1 : •쟁점2 : •쟁점3 : •쟁점4 : •쟁점5 : 긍정 측 부정 측 주장1 단언 근거 주장2 단언 근거 주장3 단언 근거
이처럼 논제에 대한 논의의 범위를 정하고 용어에 대한 정의를 분명히 함으로써 양측이 의미를 공유하여 향후 오해나 잘못된 해석의 가능성을 최소화해야 합니다.
다음은 실례를 들어 용어 정의를 살펴보겠습니다.
실례로 살펴볼 논제는 ‘알몸투시기의 공항 설치는 필요하다’입니다. 논제의 서술부분이 ‘필요하다’로 되어 있으므로 정책토론으로 볼 수 있습니다. 알몸투시기는 ‘승객들이 몸에 숨긴 무기나 폭발물 등을 탐지하기 위해 공항에 설치하는 전신투시 스캐너로서 비행기를 이용하는 승객의 알몸을 3차원 영상으로 보는 보안 검색 장비다’로 정의할 수 있습니다. 여기서 긍정 측은 ‘논제는 최대한 중립적인 용어를 사용해서 표현해야 한다’는 원칙을 언급하면서 ‘알몸’이란 용어가 ‘투시’라는 용어와 결합하여 필요이상으로 거부감과 부정적 정서를 불러일으킬 수 있으므로 ‘전신 투시기’란 용어로 바꾸어 사용하겠다는 내용으로 용어 정의를 할 수도 있습니다. 다음으로 ‘공항 설치’에서 공항은 굳이 정의할 필요는 없습니다. 따라서 이 부분을 묶어 ‘공항 설치는 필요하다’에 대해 정의를 하면 됩니다. 즉 ‘공항에 한 대 이상씩 설치되어 검색기능을 원활히 수행하는 것’으로 정의를 할 수 있습니다. 토론 초보자들은 이런 부분을 분명히 하지 않아 개념이 모호한 경우가 많습니다. 토론이란 기본적으로 긍정․부정으로 나뉘기 때문에 개념이 모호하면 서로의 주장이 겹치게 되어 분명한 대립이 어렵고 이는 토론이라는 소통양식의 본래의 취지에 맞지 않습니다.
다른 예로는 속담인 “암탉이 울면 집안이 망한다”입니다. 먼저 암탉, 운다, 집안, 망한다를 사전적 의미만이 아닌 사회적으로 적용할 수 있는 경우를 제시해야 합니다. 가령 ‘엄마들의 지나친 교육열이 우리 교육제도에 부정적인 영향을 미친다’라고 재정의해서 가치토론이 가능토록 해야 합니다.
두 번째로는 쟁점에 대해 이해해야 합니다. 쟁점은 다툼의 중심이 되는 점, 즉 같은 주장에 대해 의견이 엇갈리는 점입니다. 흔히 긍정 측과 부정 측의 입론 시 각자 준비한대로만 제시하는데 토론이란 한 가지 논제에 대해 엇갈리는 주장을 이어나가는 것이므로 상대측 주장에 대해 반박적 주장을 제시해야 합니다. 특히 부정 측 입론 시 긍정 측의 주장을 최소한 한 가지 이상은 반박해야 합니다. 이를 반박적 주장이라고 합니다.
예를 들어 ‘국가보안법 폐지’에 대해 살펴봅시다. 긍정 측은 폐지가 국익이라고 제시한 반면 긍정 측은 폐지가 국익을 해친다고 주장합니다. 이런 것이 곧 쟁점이며 이 경우 부정 측은 긍정 측의 주장에 대한 반박적 주장을 한 것이 됩니다.
또 “양심적 병역거부는 헌법적 권리이다”는 긍정 측 주장은 헌법에 제시된 국민의 자유를 우선으로 삼고 있는 데 반해 “국방의무는 헌법적 의무다”라는 부정 측 주장은 역시 헌법에 제시된 국방의무를 우선으로 삼고 있어 쟁점이 됩니다.
다음으로 알몸투시기 관련 이야기도 마찬가지입니다. 알몸투시기 설치가 효율적이라는 주장과 효율적이지 않다는 주장, 이런 것이 바로 쟁점입니다. 이러한 쟁점을 사전에 잘 준비해두는 것이 곧 토론능력입니다.
다시 한 번 양심적 병역거부에 대해 ‘국익’이라는 쟁점으로 살펴보면 긍정 측은 불필요한 전과자를 만들지 않으며 충분히 대체인력으로 쓸 수 있으므로 국익이고, 반면 부정 측은 국방력 약화와 형평성 부분에서 국민의 불만이 고조될 수 있기 때문에 오히려 국익을 해한다는 주장을 할 수 있습니다. 또 효율적 측면에서 긍정 측은 적재적소에 투입되는 것이 효율적이라고 주장하는 반면 부정 측은 병력 감소와 해이해질 수 있는 정신력을 더욱 문제 삼아 효율적이지 않다고 주장할 수 있습니다. 이런 식으로 같은 논제를 두고 하부로 들어가게 되면 첨예한 대립이 가능해집니다.
이제 본격적으로 쟁점을 쓰고 나면 주장을 작성하게 됩니다. 개요서 하단 부분은 최소 세 가지 주장을 작성하도록 되어 있는데 앞서 언급했듯이 부정 측은 최소한 한 가지 주장은 긍정 측 주장에 반박하는 주장을 작성해야 합니다. 첫 장은 입론서의 요약본이라고 보면 됩니다.
이제 양측의 주장을 구체적으로 알아보겠습니다. 우선 긍정 측의 첫 번째 주장은 “공항의 보안 검색 효율성이 증대 된다”입니다. 이에 대해 이유나 근거를 제시해야 하는데 여기에는 과학적 근거, 특정제품이 효과적이라는 사실 등이 요구됩니다. 출처가 없다고 어떤 사실이, 사실이 아니라는 주장은 억측일 수 있지만 사실이 아닌 근거를 제시하는 것은 정직함을 요구하는 토론의 원칙에 어긋납니다. 거듭 강조하지만 토론은 승리가 아닌 이해의 폭을 넓히는 장이어야 합니다.
두 번째 주장은 “시간적 효율성이 증대된다”입니다. 물론 앞선 주장의 연장선이라고 볼 수 있지만 굳이 별도로 제시를 하면 검색 단계를 세 단계에서 두 단계로 줄인다는 사실이 이유나 근거가 됩니다.
세 번째 주장은 “밀수 등의 물품 범죄 예방 효과가 있다”입니다. 여기서도 이유나 근거를 제시하면 됩니다.
이에 대해 부정 측 입론은 앞서 언급한 대로 긍정 측 주장에 대한 반박적 주장과 부정 측만의 새로운 주장을 섞어 구성해야 합니다. 첫 번째 주장은 보안 검색의 효율성이라는 측면에서 “효율성이 증대되지 않는다”입니다. 물론 아무런 준비 없이 반대로만 이야기할 수는 없습니다. 그렇기 때문에 사전에 쟁점을 잘 준비해야 합니다. 쟁점은 언제든지 긍정 측과 부정 측에서 서로 다른 주장을 할 수 있기 때문에 최대한 많이 예상해서 준비해야 합니다. 나머지 부정 측의 주장에서는 인권과 운영상의 문제를 제시해도 됩니다.
저자: 허경호(경희대 언론정보학과 교수, 온소통 대표) | 허경호 (2012). <소통과 스피치>, 서울: 온소통. 중 발췌
* 본 내용은 <소통과 스피치>에서 발췌한 것으로 위 내용(전체 혹은 부분을)을 적절한 인용 없이 사용하는 것과 무단 복사를 금합니다.
토론 개요서 작성예시
(판결문) 허위공문서작성·허위작성공문서행사·상해·증거인멸·허위검안서작성·허위작성검안 서행사 – 공모공동정범에 있어서 공 …
대법원 xxxx. x. xx. 선고 xxxx도xxxx 판결【허위공문서작성 허위작성공문서행사 상해 증거인멸 허위검안서작성 허위작성검안 서행사】 [공xxxx.x.xx.(xxx),xxxx] 【판시사항】 [x] 공모공동정범에 있어서 공모관계의 성립 요건 [x] 사체검안의가 빙초산의 성상이나 이를 마시고 사망하는 경우의 소견에 대하여 알지 못함에도 불구하고 변사자가 ‘약물음독’, ‘빙초산을 먹고 자살하였다.’는 취지로 사체검안서를 작성한 경우, 검안서작성에 있어 허위성에 대한 인식이 있다고 본 사례 [x] 허위검안서작성 등의 공모여부에 관한 심리미진을 이유로 원심판결을 파기한 사례 【판결요지】 [x] 공모는 법률상 어떤 정형을 요구하는 것이 아니고 x인 이상이 공모하여 범죄에 공동가공하여 범죄를 실현하려는 의사의 결합만 있으면 되는 것으로서, 비록 전체적인 모의과정이 없었다고 하더라도 수인 사이에 순차적으로 또는 암묵적으로 상통하여 그 의사의 결합이 이루어지면 공모관계가 성립하고, 이러한 공 …
토론 개요서의 작성 방법
토론 개요서의 작성 방법
토론 개요서를 작성하는 목적은 효과적인 토론을 위해서입니다. 토론 개요서를 올바르게 작성하는 방법을 습득한 다는 것은 논제를 분석하고 토론을 할 수 있음으로 자신감을 가지고 토론에 참여할 수 있습니다. 또한 사고를 확장하고 스스로 논점을 만들고 근거를 준비하면서 논증을 구성함으로써 폭넓고 깊이 있는 자신만의 지식과 가치를 체계적으로 구축할 수 있습니다.
토론 개요서는 토론 실제로 진행하기 위해서 최종적으로 만들어낸 준비 자료입니다. 토론 개요서는 긍정측 또는 부정측이 입론서를 작성할 때 입론서의 핵심내용이 되기도 합니다. 글을 쓸 때 개요를 작성하는 것처럼 토론 개요서를 보면 어떻게 토론을 진행해야 할 것인지를 한 눈에 파악할 수 있도록 만들어야 합니다. 토론 개요서의 형식은 아래와 같습니다.
토론개요서
논제 용어 정의 배경 상황 긍정측 부정측 쟁점 1 논점 근거 쟁점 2 논점 근거 쟁점 3 논점 근거
● 작성 방법
1) 토론 개요서 상단에 토론의 논제를 입력합니다.
예)
청년 고용 할당제는 필요하다.
2) 논제에 등장하는 용어를 정의 합니다.
– 용어정의는 사전적 정의가 아닌 객관적으로 부정측도 수용할 수 있도록 정의하는 것이 좋습니다.
– 필요에 따라서는 긍정측 입장에서 토론을 유리하게 이끌어 갈 수 있도록 정의 할 수도 있습니다.
예)
청년 고용 할당제는 공공기관과 300인 이상의 기업에서 정원의 3% 이상을 15세에서 29세 청년으로 고용해야 하는 제도 필요하다는 사회의 공익과 개인의 이익을 위해서 모두 필요한 경우를 필요하다로 정의함
3) 논제가 등장한 배경 상황을 설명합니다.
예)
청년 고용은 경제에 미치는 장 단기적 파급효과가 매우 크기 때문에 어느 나라를 막론하고 중요한 문제로 인식되고 있습니다. 그 간 이 문제를 해결하기 위해 많은 연구가 진행되었으며 다양한 정책적 노력이 경주되었습니다. 최근 들어 기존 정책으로는 청년 고용 문제의 획기적 개선이 어렵다고 판단하고 보다 강력한 정책 수단이 도입 되어야 한다는 주장이 정치권을 중심으로 제기되고 있습니다. 이러한 정책 제안 중 가장 대표적인 것이 청년 고용 할당제입니다.
4) 논제를 뒷받침 할 수 있는 논점들을 근거 자료와 함께 작성하되, 특정한 논거가 갖는 전제와 그 논거를 지지하는 증거들이 분명하게 드러나도록 작성합니다.
– 논점은 명제형식의 문장으로 짧게 작성 합니다.
– 근거 자료를 작성할 때는 논점을 지지하는 전제를 제시하고 전제를 뒷받침하는 근거자료를 제시합니다.
– 근거를 작성 할 때는 화제식 개요 또는 문장식 개요 중에서 편한 방법을 사용합니다.
예) 논제 : 청년 고용 할당제는 필요하다.
논점 실효성이 있는 청년 고용할당제가 필요합니다. 근거 전제1 : 현재 청년 고용할당제는 의무사항이 아닌 권고 사항입니다. 근거 : 2004년부터 청년 고용촉진 특별법에 따라 86개의 공공기관의 경우 매년 정원의 3%를 청년미취업자를 고용할 수 있도록 되어 있습니다. 그런데 지난 2008년 86개의 공공기관 중 3% 청년 고용비율을 지킨 기관은 12개에 불과하였으며 48개 기관은 아예 청년미취업자를 고용하지 않았습니다. 전제2 : 실효성 있는 제도로 법제화가 필요합니다. 근거 : 현행 청년 고용촉진 특별법은 매년 정원의 3%를 청년 미취업자를 고용하도록 노력하여야 한다는 권장 사항일 뿐 강제할 방법이 없습니다. 2009년의 경우 382개의 공공기관과 공기업 중에서 청년미취업자를 한명도 고용하지 않은 곳이 30%가 넘습니다. 이처럼 청년 고용촉진 특별법은 실효성이 없는 제도이므로 법으로 강제하여 실효성 있는 제도가 될 수 있도록 해야 합니다.
5) 논점과 근거는 긍정측 입장과 부정측 입장 모두를 작성해야 합니다.
6) 토론개요서가 작성되면 별도의 용지에 토론 개요서의 논점에 대하여 긍정측과 부정측의 반박적 논점을 작성하고 근거를 준비해야 합니다. 필요하다면 예상되는 논점을 많이 준비해주는 것이 좋습니다.
7) 근거를 준비하면서 상대측 교차조사에 효과적으로 답변을 할 수 있도록 답변을 미리 구성해 놓습니다.
잘 만들어진 토론 개요서는 다음과 같은 기능을 갖게 됩니다.
첫째, 토론 개요서는 주어진 논제를 어떤 논점들이 어떤 근거를 가지고 논제를 지지하는지 일목요연하게 볼 수 있습니다.
둘째, 토론 개요서는 토론에서 예상되는 쟁점을 파악할 수 있어 토론이 어떤 논증으로 전개될 것인지를 예측 할 수 있습니다.
셋째, 토론 개요서는 조사한 자료들을 논증으로 구성하면서 창의력과 비판적 사고능력을 향상시킬 수 있습니다.
일상 속에서 우리는 많은 문제들을 분석하고 종합합니다. 그것이 학교의 과제일 수도 있고 회사의 업무일 수도 있습니다. 이 때 토론 개요서를 작성해 본 사람은 훨씬 더 능숙하게 그리고 효과적으로 일을 처리할 수 있습니다. 왜냐하면 토론 개요서를 작성하는 것은 단순히 토론을 준비하는 과정만이 아니라 일상 속에서 주어지는 문제에 대하여, 그 문제를 분석하고 체계적으로 종합하는 훈련을 하는 것이기 때문입니다.
초록보기 더보기
요즘 학생들은 컴퓨터 및 미디어 사용에 익숙하여 감각적이고 즉각적인 것은 좋아하지만, 생각하기를 꺼려하고 학교 수업에서의 교과 학습에 쉽게 흥미를 갖지 못한다. 그러므로 도덕과 교육에서는 학생들의 관심과 흥미를 북돋는 동시에 도덕적 사고력과 판단력을 길러주는 접근이 필요하다.
도덕과의 다양한 교수-학습 방법 중에서도 토론식 수업은 내용적 측면에서 주제 중심으로 접근하여 학습자의 경험과 흥미에 맞게 구성한다. 방법적 측면에서는 도덕적 탐구를 통해 학생들이 스스로 생각하고 조사하며 검토하는 다양한 활동을 통해 해결방안을 모색하도록 한다. 이러한 토론식 수업을 통해 학생이 토론의 주체가 되어 활동하면서 비판적이고 창조적인 사고력을 키울 수 있다.
삶의 현장에서 이루어지는 TV 토론이나 정책 토론 등의 응용 토론(Applied debate)은 찬·반 대립의 형식을 띠면서도 실제로는 토의의 방식으로 이루어지는 것이 대부분이다. 이와는 달리, 토론 주제에 대해 엄격하게 찬성과 반대의 대립구도를 이루며 교육적으로 토론 훈련을 할 수 있도록 구성된 아카데미식 토론 방식이 있다. 본 연구자는 아카데미식 토론(academic debate)이 도덕과 교육의 교수 학습 방법으로 다음과 같은 의의가 있다는 것에 주목하였다.
아카데미식 토론은 집단의 참여를 촉진하고 문제에 대한 안목을 확장하며 타인의 입장이나 견해에 대한 이해하는 등 기존의 토론법을 통한 수업이 갖는 장점을 갖고 있다. 또한 엄격한 형식 안에서 논증의 과정을 중시하므로 비판적 사고력을 증진시킬 수 있고, 가치·정책 논제를 다루는 중에 가치 판단 능력을 향상시킬 수 있으며, 학생의 자율적인 학습 능력을 고양시킬 수 있다. 그리고 정해진 순서와 시간을 준수하는 토론 과정의 학습을 통해 민주주의의 절차를 중시하는 태도와 습관을 기를 수 있고, 누군가를 설득하고 이해시키는 과정을 지적 게임의 형태로 도입하여 학생들의 흥미를 고양시킬 수 있다는 것 이 특징적이다.
다양한 교육적 효과를 가진 아카데미식 토론이 토론 대회를 위한 방법으로서는 국내에서도 이미 자리를 잡아 가고 있지만, 교실 수업의 방법으로서 적용하는 연구는 미비한 실정이다. 이에 본 논문에서는 아카데미식 토론을 활용한 도덕과 교수 학습 지도 방안을 제시해 보았다. 그 내용은 다음과 같다.
첫째, 토론의 전반적인 특징과 중요성을 살펴본 후 아카데미식 토론의 의미와 특징 및 아카데미식 토론이 도덕과 교육에서 갖는 의의를 살펴보았다.
둘째, 아카데미식 토론을 도덕과 수업의 방법으로 적용할 때 교사가 어떤 전략을 갖고 있어야 할지 살펴보았다. 도덕과 수업 방안으로서 실효성을 가질 수 있으려면 도덕과 교사가 사용할 수 있는 실제적인 지도 전략이 중요하다. 그러므로 본 연구자가 구안한 도덕과 ‘토론식 수업의 일반적 절차’인 “토론 학습 – 주제 선정 – 토론 방식 및 모둠 조직 – 토론 준비 – 토론 실행 – 평가” 의 과정 중, 지도 전략이 필요한 토론 학습, 토론 준비, 토론 실행의 각 과정에서 구체적으로 사용할 수 있는 지도 전략을 제시해 보았다. ① 토론을 통한 학습에 익숙하지 않은 학생들을 위해 토론을 위한 연습 과정인 ‘토론 학습’의 지도 전략을 제시하였다 ② 토론 준비과정에서 필요한 요소들인 논점 분석과 구축, 자료 조사 및 정리, 토론 개요서의 작성 과정을 안내하고 필요한 수업 전략을 제시하였다 ③ 토론에 임하는 기본자세, 토론 과정에서의 입론 및 반론을 하는 역할별 내용구성과 표현의 유의점, 발표의 방법과 유의점 등에 대해 알아보았다.
셋째, 아카데미식 토론을 활용한 도덕과 수업의 실제에 대해 연구하였다. 먼저 수업의 설계에서는 다음과 같은 내용들을 제시하였다. 2007 개정 교육과정의 내용체계에 맞도록 7학년 수업에 적용할 수 있는 토론 주제를 선정하였다. 그 중 몇 가지를 골라 10차시에 맞는 교수 학습 지도 계획을 마련해보고, 교수 학습 모형을 구안하여 크게 ‘토론 전-토론 중-토론 후’로 나누고 그것을 14개 과정으로 분류하였다. 교수 학습 모형 중 수업 시간에 직접 사용되는 토론 실행의 과정에 대해서는 따로 ‘수업 실행 과정안’을 마련하였으며, 중학교 교육과정의 실정에 맞는 아카데미식 토론의 유형으로서 ‘중학생 교실 토론 모형’이라는 이름으로 토론의 한 유형을 구안했다.
수업의 실제에서는 ‘아카데미식 토론을 활용한 도덕과 교수 학습 모형’의 각 단계에 알맞은 구체적인 학습 지도 실행 과정을 제시하였다. 수업의 평가에서는 평가의 기준을 제시하여 실제 평가를 할 때 적용할 수 있도록 하였다.
아카데미식 토론을 도덕과 수업에 적용하였을 때, 학생간의 소통을 중시하는 학습자 중심의 수업이 될 수 있고 학생 개인의 가치관 확립 및 사회 공통의 가치 기반 마련에 기여할 수 있으며 학생들이 민주사회의 한 구성원으로서 기능하는 데 실질적인 도움을 줄 수 있을 것이다.
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