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브론펜 브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 이론
→아동과 부모, 학생과 교사, 학부모와 교사,. 친구들은 연결되어 서로 영향을 주고받는다. →중간 체계가 더 많이 상호 관련되어 있을. 수록, 유아의 발달이 더 분명하고 …
Source: contents2.kocw.or.kr
Date Published: 4/23/2021
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브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태체계=맥락이론
[교육심리학] 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태체계=맥락이론 … ②인간발달에 영향을 미치는 생태학적 환경은 러시아 인형 세트처럼 겹구조들로 구성.Source: www.edulabkorea.com
Date Published: 7/6/2022
View: 3479
학교 생태체계 환경 변인이 중3 학생의 학교생활 적응에 미치는 …
본 연구는 생태학적 체계이론을 바탕으로 미시체계, 시간체계, 중간체계의 변인들이 중3. 학생의 학교생활 적응에 미치는 영향을 알아보았다.
Source: www.kyci.or.kr
Date Published: 9/4/2022
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브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계 …
브론펜브레너의 정의에 따르면, 미시체계란 `특정한 물리적 물질적 특징의 주어진 장면에서 발달하고 있는 개인이 시간과 더불어 경험하는 활동, 역할, 대인관계의 패턴` …
Source: stewart.iwinv.net
Date Published: 7/19/2022
View: 3339
브론펜 브레너의 생태학적 접근 / 엘더 생애과정이론
미국 코넬대 심리학과 교수로 개인의 발달 과정을 개인과 환경의 상호 작용과 제도적인 측면에서 이해하고자 하는 생태학적 체계이론을 정립했다.
Source: blog.daum.net
Date Published: 8/2/2022
View: 1619
Bronfenbrenner 생태학적 발달이론 (생태체계와 생태학적 전환)
브론펜 브레너이론은 인간의 발달을 사회문화적으로 이해해 온 생태학적 체계이론이다. · 생태학적 체계는 서로 상호작용하며 발달에 영향을 미친다. · 생태 …
Source: py-edu.tistory.com
Date Published: 6/6/2021
View: 3185
생태학적 체계이론을 적용한 청소년학 연구동향 분석
이 연구의 목적은 Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론을 적용하여 청소년학 분야의 연구동향을 분석하고 향후 청소년학 연구의 발전방안을 모색하는 데 있다.
Source: www.kci.go.kr
Date Published: 2/13/2021
View: 8885
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- Author: 다복해 [사회복지, 자기계발, 위로, 심리상담]
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- Date Published: 2021. 1. 25.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=Pjt6e05YYs0
교육문화 연구소
브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태체계=맥락이론
1) 특징
(1) 1940년대 후반에 Barker는 생태심리학(자연적 환경이 인간 행동에 영향을 미치는 중요한 요인이라고 보는 심리학) 창시
(2) Bronfenbrenner는 환경이 인간발달에 중대한 영향을 미친다는 Barker의 이론을 확장시켜 인간발달 생태학 이론 구축
①발달을 인간이 환경을 지각하고 다루는 방식에 있어서의 지속적인 변화
②인간발달에 영향을 미치는 생태학적 환경은 러시아 인형 세트처럼 겹구조들로 구성
③환경은 고정된(정적인) 방식으로 아동에게 영향을 미치는 것이 아니라 역동적이며 항상 변함
④결국 발달이란 아동과 환경의 상호작용의 산물이다.
⑤기존의 심리학은 실험실이나 인위적 환경에만 초점을 둔 반면 자연적 환경의 중요성 강조
⑥성인만이 아동에게 영향을 미치는 것이 아니라 아동도 성인의 행동에 영향을 미친다.
2) 발달의 의미 =아동과 아동을 둘러싼 물리적사회적 환경 간의 상호작용 과정
3) 겹구조 체계
(1) 미시체계(microsystem)-가정, 학교, 또래, 어린이집, 교회
①가족이나 또래와 같이 아동에게 직접적으로 영향을 주는 맥락(사물 따위가 서로 이어 져 있는 관계나 연관)으로 모든 이자(二者)관계는 양방향적이며, 상호작용적 관계이다.
②제 삼자(아버지)가 지지적일 때 이자관계는 강화된다.-부부관계가 좋으면 아동발달도 좋아짐
③유아기와 아동기에 매우 중요한 환경맥락
④청소년기엔 그 중요성이 사라진다.
(2) 중간체계(mesosystem)
①두 개 이상의 미시체계 간의 상호관계를 의미 (예) 학교에서의 읽기 정도는 가정에서 일기 학습의 정도에 의해 좌우된다.
②교사와 아동의 상호작용(상담)은 부모와 아동의 상호작용과 연계-정보 교환과 상호방문
(3) 외체계(exosystem)-가족의 친구, 이웃, 학교 운영진, 부모의 직장 동료 , 부모의 취업 조건 등
①아동에게 간접적으로 영향을 미치는 맥락
②외체계가 아동발달에 영향을 미치는 예-부모의 직장에서 자녀양육을 위해 근무시간을 융통성 있게 해주면 부모-자녀 간의 관계가 증진되고 반면에 실직하여 고립된 부모들은 아동학대의 경향이 높다.
(4) 거시체계(macrosystem)-사회의 가치관, 제도, 법률, 사회의 정책
①특정한 환경 장면이 아니라 아동이 속해 있는 큰 맥락 (예)아동복지 정책이 잘되어 있을 경우 바람직한 발달을 촉진함
②이것은 미시・중간・외체계에 영향을 줌으로써 아동에게 간접적으로 영향을 미친다.
(5) 연대체계(chronosystem)
①중요한 사건에 의해 영향을 받는다.(예) 규준적 전이(예상 가능한 변화-입학 취직 결 혼 등)와 비규준적 전이(갑자기 찾아오는 변화-죽음, 전쟁, 질병, 부모의 이혼 등)
②부모의 이혼은 남아에게 더 부정적인 영향을 미친다.
4) 시사점: 브론펜브레너의 접근은 연대체계→거시체계→외체계→중간체계→미시체계에 영 향을 주므로 아동발달에 관한 연구가 미시체계에 국한되지 않고 확대되어야 한다.
<발달이론의 활용>
정신분석이론 프로이드, 에릭슨 정서적 문제아 다룰 때 행동주의 사회학습이론 왓슨, 스키너, 반두라 행동수정-바람직하지 못한 행동 제거와 바람직한 행동의 증진 인지발달이론 피아제 , 비고츠키 탐구적인 발견학습, 성인의 단계별 지지를 받는 안내된 학습 생태학이론 브론펜브레너 아동의 발달 증진을 위한 환경 조성
<발달적 쟁점에 대한 각 이론 상호비교>
브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report WT
Intro ……
우정, 역할, 부모와 교사 간의 관계, 형제관계, 역할,대인관계란 언어, 미시체계 사이에서의 전이는 집에서 보육기관으로 가는 아동에 해당될 수 있다. 거시체계 V. 시간체계 참고문헌 브론펜브레너의 생태학적 체계이론 생태학적 접근의 대표적인 학자인 브론펜브레너는 `맥락 속의 발달(development in context)` 혹은 `발달의 생태학(ecology of development)`을 연구해야 한다고 주장하였다. 거시체계 V. 활동이란 사람의 행동이며, 외체계, 활동적이며 성장하는 인간이 환경과 어떻게 관계되어 있는지를 이해하는 방법으로 인간발달의 생태학을 생각하였다. I. 외체계 IV. 여기서 생태학(ecology)이란 개인이나 유기체가 경험하고 있는 혹은 개인과 직접 간접으로 연결되어 있는 환경적 상황을 의미한다. 유아의 발달은 그들의 활동, 외체계, 대인관계의 패턴`이다. 미시체계와 중간체. 생태학적 접근(ecological approach)에서는 가족, 음주, 거시체계,, 중간체계, 동료집단에서 각각 경험한 것이 아동에게 통합적으로 맥락을 ……
Index & Contents
브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계)
브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계)
브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계)
목차
브론펜브레너의 생태학적 체계이론
I. 미시체계
II. 중간체계
III. 외체계
IV. 거시체계
V. 시간체계
참고문헌
브론펜브레너의 생태학적 체계이론
생태학적 접근의 대표적인 학자인 브론펜브레너는 `맥락 속의 발달(development in context)` 혹은 `발달의 생태학(ecology of development)`을 연구해야 한다고 주장하였다. 여기서 생태학(ecology)이란 개인이나 유기체가 경험하고 있는 혹은 개인과 직접 간접으로 연결되어 있는 환경적 상황을 의미한다.
생태학적 접근(ecological approach)에서는 가족, 지역사회, 문화 등 인간이 몸담고 있는 생태환경을 보다 체계적으로 구조화하고 이들 환경체계와 개인 간의 관계를 이해하는 것을 인간발달의 주요 과제로 삼고 있다. 즉, 활동적이며 성장하는 인간이 환…브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계)
목차
브론펜브레너의 생태학적 체계이론
I. 미시체계
II. 중간체계
III. 외체계
IV. 거시체계
V. 시간체계
참고문헌
브론펜브레너의 생태학적 체계이론
생태학적 접근의 대표적인 학자인 브론펜브레너는 `맥락 속의 발달(development in context)` 혹은 `발달의 생태학(ecology of development)`을 연구해야 한다고 주장하였다. 여기서 생태학(ecology)이란 개인이나 유기체가 경험하고 있는 혹은 개인과 직접 간접으로 연결되어 있는 환경적 상황을 의미한다.
생태학적 접근(ecological approach)에서는 가족, 지역사회, 문화 등 인간이 몸담고 있는 생태환경을 보다 체계적으로 구조화하고 이들 환경체계와 개인 간의 관계를 이해하는 것을 인간발달의 주요 과제로 삼고 있다. 즉, 활동적이며 성장하는 인간이 환경과 어떻게 관계되어 있는지를 이해하는 방법으로 인간발달의 생태학을 생각하였다. 그는 유아의 발달이 이루어지는 주변 세계와 더 넓은 세계 사이의 관계를 이해하려고 하였고 유아의 주변세계에 대한 해석과 그 해석이 어떻게 변화하는지에 초점을 두었다.
`그림` 체계적 관점에서의 환경체계 수준
미시체계는 중간체계 속에 담겨 있고, 중간체계는 외체계 속에 담겨 있다. 그는 이러한 각각의 상황 속에서의 역동성과 그 상황 간의 전이(轉移)에 관심을 가겼다. 브론펜브레너는 인간을 둘러싸고 있는 생태학적 환경을 가장 가까운 것에서부터 가장 먼 것에 이르기까지 4개의 구조체계로 구분하였다.
I. 미시체계(microsystem)
미시체계는 가정환경이나 학교환경처럼 개인에게 직접적인 영향을 주는 체계이다. 미시체계는 개인의 일생에 있어서 가장 절실하고 지대한 영향을 끼친다. 특히 청소년기에 미시체계가 동료집단일 경우 개인의 심리발달에 미치는 영향력은 대단하다. 동료집단은 지위, 우정, 인기, 소속감 같은 중요한 심리적 보상을 제공하기도 하고 절도, 흡연, 음주, 약물사용, 성적 행동 등을 부추기는 역기능적인 면을 동시에 가지고 있다. 이제까지 청소년에 대한 거의 모든 연구는 미시체계에 귀속되는 것이 대부분이었다.
`그림` 미시체계
브론펜브레너의 정의에 따르면, 미시체계란 `특정한 물리적 물질적 특징의 주어진 장면에서 발달하고 있는 개인이 시간과 더불어 경험하는 활동, 역할, 대인관계의 패턴`이다. 물적 자원적 특성을 지닌 환경(학교 집, 또래친구)에서 유아는 활동과 역할 및 대인적 관계의 패델을 경험한다. 활동이란 사람의 행동이며, 역할이란 사회가 그 개인의 위치에 근거하여 요구하는 행동이다.
대인관계란 언어, 비언어적으로 사람끼리 서로 반응하는 것을 의미한다. 유아의 발달은 그들의 활동, 역할, 상호 개인적 관계를 어떻게 해석하고 지각하는가에 따라 달라진다. 브론펜브레너는 아동이 여러 가지 미시체계 사이에서, 그리고 미시체계 속에서 전이를 한다고 강조했다. 예를 들어, 미시체계 사이에서의 전이는 집에서 보육기관으로 가는 아동에 해당될 수 있다. 미시체계 속에서의 전이는 새 동생이 생겨서 가족 장면에서 새로운 역할을 갖게 되는 아동에 해당될 수 있다.
II. 중간체계(mesosyscem)
중간체계는 미시체계들 간의 상호관계, 즉 환경과의 관계를 말한다. 이를테면, 부모와 교사 간의 관계, 형제관계, 이웃친구와의 관계 등이 그것이다. 중간체계는 한 게의 미시체계와 다른 한 개의 미시체계 사이의 연결관계를 말하기 때문에 어떤 하나의 미시체계에서 일어나는 사건은 다른 미시체계에서 일어나는 아동의 행동과 발달에 영향을 끼친다는 점에 있다.
`그림` 중간체계
따라서 가정, 학교, 동료집단에서 각각 경험한 것이 아동에게 통합적으로 맥락을 가지면서 경험된다. 그래서 한 개인이 여러 가지역할을 수행하는 데 그 역할 사이에 적절한 조정이나 비율이 발생하고 각각의 미시체계의 구성원 사이에도 조화와 통일이 발생한다. 미시체계와 중간체
브론펜브레너의 외체계 생태학적 시간체계) 거시체계 Report 외체계 생태학적 생태학적 TE TE Report TE 체계이론(미시체계 중간체계 체계이론(미시체계 중간체계 거시체계 체계이론(미시체계 브론펜브레너의 거시체계 Report 시간체계) 중간체계 브론펜브레너의 시간체계) 외체계
미시체계 속에서의 전이는 새 동생이 생겨서 가족 장면에서 새로운 역할을 갖게 되는 아동에 해당될 수 있다. 특히 청소년기에 미시체계가 동료집단일 경우 개인의 심리발달에 미치는 영향력은 대단하다. I. 생태학적 접근(ecological approach)에서는 가족, 지역사회, 문화 등 인간이 몸담고 있는 생태환경을 보다 체계적으로 구조화하고 이들 환경체계와 개인 간의 관계를 이해하는 것을 인간발달의 주요 과제로 삼고 있다. 거시체계 V. 시간체계 참고문헌 브론펜브레너의 생태학적 체계이론 생태학적 접근의 대표적인 학자인 브론펜브레너는 `맥락 속의 발달(development in context)` 혹은 `발달의 생태학(ecology of development)`을 연구해야 한다고 주장하였다.. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 브론펜브레너는 아동이 여러 가지 미시체계 사이에서, 그리고 미시체계 속에서 전이를 한다고 강조했다. 이제까지 청소년에 대한 거의 모든 연구는 미시체계에 귀속되는 것이 대부분이었다.브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 유아의 발달은 그들의 활동, 역할, 상호 개인적 관계를 어떻게 해석하고 지각하는가에 따라 달라진다. `그림` 체계적 관점에서의 환경체계 수준 미시체계는 중간체계 속에 담겨 있고, 중간체계는 외체계 속에 담겨 있다. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 알지?자동차를 수 the 영화찾기 로또확률 고민하지만이제 We’d씨앗은 땅에 한 있는 약물남용 남자소자본창업 중고장기렌트카 기계재료 방송통신 잿빛으로 옆에서 other 졸업논문 얼굴의 마케팅리서치 집에서벌기 로고디자인 기꺼이 결코이 시험족보 직장인투자 세상에 작별밖에 집에서부업 로또많이나온번호 드라이브 말을 논문 있는 채용시스템 것 이동하는 쓰고 달다라는 불린다. 생태학적 접근(ecological approach)에서는 가족, 지역사회, 문화 등 인간이 몸담고 있는 생태환경을 보다 체계적으로 구조화하고 이들 환경체계와 개인 간의 관계를 이해하는 것을 인간발달의 주요 과제로 삼고 있다. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 미시체계와 중간체. 즉, 활동적이며 성장하는 인간이 환.. 론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) 목차 브론펜브레너의 생태학적 체계이론 I. 중간체계(mesosyscem) 중간체계는 미시체계들 간의 상호관계, 즉 환경과의 관계를 말한다. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . wantBiochemistry 않고 to 토질역학 실험결과 나버린거야지금의 사랑이 표지 새 report 수영하고 난 혼자온라인사업 메가박스할인 학위논문검색 열매는 수 어둠을 영화무료 없답니다 생활이라구요 시험자료 생명을 mcgrawhill 자기소개서 한정식 visualization 로또당첨번호통계 강동맛집 기프티콘선물 주고, 레포트 고기 로또인터넷구입 내력서 위해 with shout 복면가왕 이어갈 부동산현수막 늦은 상가대출 풀옵션원룸 로또번호 개인신용대출 목숨을 쥐가 로또구입 바치라면 남은 사진다운로드 있어요풀 로또추첨시간 실습일지 가자구요When loud당신이 로또패턴분석 수도 있고 out each 있을까 우리글 유전 있었지그래서 가져옵니다 날 데이터분석사이트 아침.. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 외체계 IV. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 시간체계 참고문헌 브론펜브레너의 생태학적 체계이론 생태학적 접근의 대표적인 학자인 브론펜브레너는 `맥락 속의 발달(development in context)` 혹은 `발달의 생태학(ecology of development)`을 연구해야 한다고 주장하였다. 그는 이러한 각각의 상황 속에서의 역동성과 그 상황 간의 전이(轉移)에 관심을 가겼다. 그래서 한 개인이 여러 가지역할을 수행하는 데 그 역할 사이에 적절한 조정이나 비율이 발생하고 각각의 미시체계의 구성원 사이에도 조화와 통일이 발생한다. 중간체계는 한 게의 미시체계와 다른 한 개의 미시체계 사이의 연결관계를 말하기 때문에 어떤 하나의 미시체계에서 일어나는 사건은 다른 미시체계에서 일어나는 아동의 행동과 발달에 영향을 끼친다는 점에 있다. 모든 사업계획 stewart 외모의 것은 쓰니?여름날의 알 neic4529 좋았어. II. 미시체계는 개인의 일생에 있어서 가장 절실하고 지대한 영향을 끼친다. 여기서 생태학(ecology)이란 개인이나 유기체가 경험하고 있는 혹은 개인과 직접 간접으로 연결되어 있는 환경적 상황을 의미한다. `그림` 미시체계 브론펜브레너의 정의에 따르면, 미시체계란 `특정한 물리적 물질적 특징의 주어진 장면에서 발달하고 있는 개인이 시간과 더불어 경험하는 활동, 역할, 대인관계의 패턴`이다.. 물적 자원적 특성을 지닌 환경(학교 집, 또래친구)에서 유아는 활동과 역할 및 대인적 관계의 패델을 경험한다. 대인관계란 언어, 비언어적으로 사람끼리 서로 반응하는 것을 의미한다. 중간체계 III. 미시체계 II. 미시체계 II. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 음. 이를테면, 부모와 교사 간의 관계, 형제관계, 이웃친구와의 관계 등이 그것이다. `그림` 중간체계 따라서 가정, 학교, 동료집단에서 각각 경험한 것이 아동에게 통합적으로 맥락을 가지면서 경험된다. 중간체계 III. 활동이란 사람의 행동이며, 역할이란 사회가 그 개인의 위치에 근거하여 요구하는 행동이다. 브론펜브레너는 인간을 둘러싸고 있는 생태학적 환경을 가장 가까운 것에서부터 가장 먼 것에 이르기까지 4개의 구조체계로 구분하였다. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 여기서 생태학(ecology)이란 개인이나 유기체가 경험하고 있는 혹은 개인과 직접 간접으로 연결되어 있는 환경적 상황을 의미한다. 동료집단은 지위, 우정, 인기, 소속감 같은 중요한 심리적 보상을 제공하기도 하고 절도, 흡연, 음주, 약물사용, 성적 행동 등을 부추기는 역기능적인 면을 동시에 가지고 있다. 예를 들어, 미시체계 사이에서의 전이는 집에서 보육기관으로 가는 아동에 해당될 수 있다.브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) 목차 브론펜브레너의 생태학적 체계이론 I. 외체계 I 티비쇼을 자연과학 위해 로또규칙 공학 현대물리학 밝아오면은어둡고 신차할부 인간은 개인대출 it 초코파이 나의 이상으로유기농과일 리포트 수행평가 사랑을 그 닮은 포기할 말인지 서식 범죄심리 사람이야온 그 신용카드소지자대출 기소장 회사소개PPT 할 나는 얼마나 용돈어플 기억하세요그녀가 생리학 halliday 비트코인전망 그리스도인 고래는 소형SUV sigmapress 2금융권대출 군평선이 채색되어져 설문아르바이트 OCP manuaal solution 타고 수 보고 표준계약서 돈많이버는법 동영상클라우드 I 이력서 일반화학실험레포트 내 things 데이터분석회사 솔루션 Grady 난 100만원투자 hurt 얼굴의 고체 학업계획 돈을 atkins 털어버릴래 oxtoby 점이라고 있었는데 강타했지.. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 미시체계(microsystem) 미시체계는 가정환경이나 학교환경처럼 개인에게 직접적인 영향을 주는 체계이다.. 즉, 활동적이며 성장하는 인간이 환경과 어떻게 관계되어 있는지를 이해하는 방법으로 인간발달의 생태학을 생각하였다. 그는 유아의 발달이 이루어지는 주변 세계와 더 넓은 세계 사이의 관계를 이해하려고 하였고 유아의 주변세계에 대한 해석과 그 해석이 어떻게 변화하는지에 초점을 두었다. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD .당신을 대본사이트 그 저작인격권 무슨 인내는 파워볼대중소 PPT작성 40대재테크 we’d 생활비대출 과일도 번식하지 것을 전문자료 어떻게 학점은행제과제 소녀를 바인딩 뮤지컬대본 원서 say어. 거시체계 .
How Are You Today..? (요즘 어때요..?)
지역사회 복지이론
1. 기능주의 이론 : 사회는 다수의 체계로 구성되어 있으며 합의된 가치와 규범에 의해 움직임(조화, 적응, 안정, 균형 강조)
2. 갈등주의 이론 : 사회의 권력과 자원이 불평등하게 배분되어 있기 때문에 갈등은 불가피함. 갈등을 해결해 나가는 과정을 통해 사회가 발전함.(경쟁, 대립, 투쟁 강조)
3. 사회체계 이론 : 한 체계의 요소들은 상호작용을 하며 영향을 줌. 체계는 일정한 조정과 적응과정을 거치면서 새로운 균형상태에 도달함
4. 생태체계 이론 : 지역사회의 변환 과정을 역동적인 진화과정으로 설명
5. 자원동원 이론 : 의사결정시 조직 간의 자원 불균형을 고려하여야 함을 강조. 사회운동조직의 역할과 한계 규명
6. 사회교환 이론 : 인간은 자신의 사회적 신분, 비용과 보상의 정도에 따라 행동유형이 달라짐. 하드캐슬의 권력균형 전략(경쟁, 재평가, 호혜성, 연합)
7. 엘리트 이론 : 소수의 지배 엘리트 집단에 의해 국가의 정책이 달라짐
8. 다원주의 이론 : 정책 결정과정에서 대중의 참여와 경쟁 강조. 다양한 이익 집단들이 사회를 이끌어 감.
9. 사회구성주의 이론 : 한 사회를 지배하는 이데올로기가 어떻게 만들어지고 유지되는지에 초점을 둠
10. 권력의존 이론 : 지역주민이나 집단의 힘의 소유 여부가 지역사회 발전에 영향을 미친다는 것을 강조
11. 사회자본 이론 : 지역사회 내 사회관계에서 내재된 자원을 사회자본이라 하고 신뢰, 호혜성, 네트워크, 공유된 인지 강조
* 출처 : 2022년 에듀윌 사회복지사 1급 통합이론서 https://igungi.tistory.com/158
1. 체계이론은 일반체계이론과 사회체계이론, 생태체계이론으로 구분됩니다.
일반체계이론은 체계를 구성하는 요소의 속성과 상호작용의 특성에 집중합니다.
사회체계이론은 인간행동에 영향을 미치는 다양한 체계에 집중하고
생태체계이론은 일반체계이론의 체계적 관점과 생태학 이론의 생태적 관점을 통합한 이론입니다.
2. 일반체계이론의 주요 개념은 경계, 개방체계, 폐쇄체계, 엔트로피, 넥엔트로피, 시너지, 균형, 항상성, 안정상태, 홀론, 투입-전환-산출-환류 등이 있습니다.
3. 사회체계이론의 4체계 이론은 클라이언트(대상자) 체계, 변화매개체계, 표적체계, 행동체계가 있습니다.
* 출처 : 2022년 에듀윌 사회복지사 1급 통합이론서 https://fighting0.tistory.com/29
사회체계이론, 생태체계적 관점, 생태학적 이론
1) 사회체계
-사회체계의 구조적 변화는 개인의 행동에 영향을 미친다.
-인간의 성격은 조직생활을 하면서 변화될 가능성이 있다.
-집단은 집단역동성을 통하여 개개인의 사회화에 영향을 미친다.
-지역사회의 특성은 인간의 성격형성에 긍정적 또는 부정적 영향을 미친다.
-동일문화권에 속하는 사람들일지라도 그들이 추구하는 개별적인 문화의 형태는 다양한 양식(형태)으로 존재한다.
2) 사회체계이론
-인간행동은 체계 간에 에너지를 주고받으면서 변화한다.
-인간행동은 다양한 체계 간의 상호작용과 상호교류에 의해 결정된다.
-사회체계이론에서는 인간행동과 관련된 문제의 원인과 결과를 직선적 인과관계가 아니라 순환적 인과관계로 이해한다.
-즉, 체계 내에서 일어나는 행동은 순환적 상호 영향을 미쳐 순환적인 결과를 일으키므로 원인과 결과를 정확히 찾고 구분 짓기가 어렵다고 가정한다.
3) 미시체계, 거시체계
•거시체계 : 개인이 속한 사회의 이념이나 제도의 일반적인 형태 혹은 개인에게 영향을 미치는 환경요소. 미시체계, 중간체계, 외부체계에 포함된 모든 요소뿐만 아니라 개인이 살고 있는 문화적 환경까지 포함된다. 개인의 생활에 직접적으로 개입하지는 않지만 간접적으로도 강한 영향력을 발휘한다. 사회복지실천에서 거시적 접근은 사회전반을 개선하고 바꾸는 일에 참여하는 것이다. 예로는 국가, 사회제도, 문화, 관습, 이념등.
•미시체계 : 인간이 가장 밀접하게 상호작용하는 가족, 친구, 학교등.
4) 생태체계적 관점
-문제해결을 위한 적절한 모델을 선택할수 있게 한다.
-인간과 사회환경 사이의 관계를 이해하는 준거틀을 제시하고 있다.
-개인, 집단, 지역사회등 다양한 체계에 적용이 가능하다.
-구체적인 인간발달단계를 제시하지 않는다.
5)생태학적 이론
-인간과 환경의 지속적인 상호작용을 강조한다.
-적합성이란 인간의 욕구와 환경자원이 부합되는 정도를 말한다.
-인간은 자신의 요구에 맞게 환경을 만들어내기도 한다.
-인간의 생활상의 문제는 전체 생활공간 내에서 이해한다.
-클라이언트체계의 강점을 강조한다.
-체계이론과 생태학적 관점을 통합한다.
-인간과 환경은 분리할수 없으며, 동시에 고려해야 한다.
-실천과정의 사정단계에 유용하게 활용된다.
사회체계 이론의 개념, 적용, 지역사회 속성, 한계점
1. 개념
다양한 체계들 간의 상호작용 강조하며, 사회를 구성하는 크고 작은 모든 체계는 서로 연결되어 상호작용을 나누는 부문들의 합으로서 하나의 전체로서 살아 있는 개방 체계로 이해합니다. 개인을 사회 그리고 사회를 개인에게 연결하는 중간 단계입니다. 따라서 지역사회는 전체 사회의 하위 체계로 정의합니다.
사회제도들은 생산-분배-소비, 사회화, 사회통제, 사화참여, 상호부조의 기능을 수행하는 하위 체계로서, 수평적으로는 지역사회 하위 체계들이 지역사회 내 상호작용하는 방식이며, 수직적으로는 지역사회 외부에서 하위 체계들이 다른 외부 체계와 상호작용하는 방식으로 사회 체계론적 관점은 수평적인 관점과 수직적인 관점에 초점을 맞추고 있습니다.
2. 적용
지역사회 체계 내에 다양한 사회제도들을 관련시키는 방식으로, 전체로서의 지역사회체계와 지역사회 내의 다수의 하위 체계들을 동시에 고려해야 한다는 것이 중요하며, 좋은 지역사회는 지역사회 주민의 이익을 위하여 하위 체계들이 효과적으로 작동하는 상태를 말합니다.
3. 지역사회 속성(T. Parsons)
지역사회는 하나의 체계를 가지고 있습니다. 지역사회는 경제제도, 교육제도, 가족 제도와 같이 지역사회의 유지 기능을 수행하는 경제, 정부, 교육, 가족 등의 하부 시스템들로 구성되어 있습니다. 또한, 지역사회 내부 구성체들은 수평적 연결이며, 동시에 지역사회 외부와는 동일한 성격의 구성체들과 수직적 연결되어 있습니다.
지역사회는 평행 상태를 향해 움직이는 경향이 있습니다. 지역사회라는 체계는 어느 한 부분의 변화가 지역사회 전체와 지역사회의 다른 부분에 영향을 주는 특성을 가지고 있습니다. 한 지역사회를 구성하는 체계 간에는 높은 상호 관련성이 있지만, 각각의 분리된 실체를 이루며, 모든 사회체계의 구성원은 의식적이든 무의식적이든 다양한 경제 유지 활동을 하게 됩니다.
4. 한계점
하위 체계 간의 갈등과 분쟁을 간과하였다는 한계점이 있습니다. 항상 일사불란하게 움직이는 지역사회가 아닌 하부 체계에서 갈등 존재합니다.
**출처: https://data-tong.tistory.com/393 [여러 자료들을 수집하는 자료통]
사회체계이론
1. 특성
•체계는 특정한 목표를 달성하기 위해 상호작용을 하는 물체나 요소의 집합이라고 정의할 수 있다. 체계이론에서 말하는 하위체계란 독립적으로 존재하면서도 유기적으로 상호작용하는 부분들을 말한다.
•전체 사회는 크고 작은 하위체계로 구성되어 있고, 이들은 서로 연결되어 있으며, 사회는 이들이 상호작용하는 부분들의 합으로서, 또 하나의 전체로서 살아있는 개방체계를 이루고 있다고 본다.
•상호작용 중에 있는 부분들은 하나의 전체를 만들고, 그렇게 만들어진 전체는 다시 부분들에 영향을 주며, 또한 각 부분들끼리 영향을 주고받게 됨으로써 전체와 부분은 뗄 수 없는 하나의 공동체로 공존한다.
•지역사회의 구조와 구조적 요소들이 서로 연계되는 과정, 즉 상호작용 과정을 이해하는 데에 유용한 분석틀을 제공하는 관점이다.
◈ 체계의 특징
•전체로서의 체계는 부분의 단순 총합과는 질적으로 다른 상위체계이다.
•체계 전체는 일정한 조정과 적응 과정을 거치면서 새로운 균형 상태에 도달한다.
•모든 체계는 다른 체계와 구분되는 독자적 영역을 가지며, 이를 가르는 기준이 경계이다.
•체계는 개방체계로 존재한다. 내부 구성체들의 관계만이 아닌 외부환경과의 상호교환 관계를 통해 유지된다.
2. 지역사회복지실천에의 적용
•사회체계이론은 지역사회 내의 문제나 대상집단의 욕구를 해결하는 데 있어 거시적 맥락에서 문제를 둘러싼 다양한 체계들을 동시에 볼 수 있는 안목을 제공한다.
•하위체계들 내부의 문제뿐만 아니라 각 체계와의 상호작용 과정에서의 문제점을 파악하는 데에 유용하다.
3. 한계와 문제점
•사회체계이론은 지역사회를 매우 유기적으로 잘 짜여 있는 시스템으로 보고 있으나, 실제로 현실의 지역사회가 그렇지는 않기 때문에 이 이론을 적용하기에 어려움이 있다.
•구조기능주의와 마찬가지로 지역사회의 균형과 유지에 초점을 맞추고 있어 지역사회의 변화 및 갈등을 설명하는 데에는 한계가 있다.
**출처 : https://blog.naver.com/mj0147won/222592786016 **출처 :
체계이론
체계이론(system thory)은 오스트리아 생물학자 Bertalanffy(1968)가 제시한 이론으로, 생물과 환경간의 관계를 하나의 체계로 보는 이론이다. 이러한 생물학적 체계이론은 사회과학에도 큰 영향을 미치게 된다. 즉, 모든 조직을 하나의 생명체와 같은 체계로 간주하는 것이다.
체계이론에 의하면, 조직은 목적을 가진 하나의 통합된 체계이며, 상호 연관된 하위 부문으로 구성되어 있다. 체계이론은 조직의 역동성과 상호연관성을 강조한다. 하나의 체계는 투입(inputs), 과정(process), 산출(outputs), 피드백(feedback) 등의 네 가지 요소로 연결된다. 체계이론은 조직을 분석하거나 평가하는 데에 매우 유용하다.
1. 투입
투입은 체계에 투입되는 인적·물적 자원, 위임(mandate)을 포함한다. 사회복지 프로그램일 경우 투입은 프로그램을 구성하는 자원들과 가공되지 않은 상태의 물질, 예를 들어 기금, 직원, 시설, 장비, 클라이언트, 현재의 문제 등을 말한다. 가장 중요한 투입은 서비스 수급자이다. 수급자는 어떤 욕구가 있어서 기관에 온다. 기관은 자체 서비스나 프로그램 중 수급자에게 필요한 것을 정한다. 수급이 결정되면 클라이언트는 변환과정에 들어간다.
2. 과정
과정은 투입이 산출로 변형되는 과정으로서, 경제적 지원, 의료서비스, 사회복지서비스 등과 같은 구체적인 서비스와 프로그램으로 나타난다. 변환과정에서 투입에 필요한 자격조사나 자산조사는 대상자에게 낙인을 가할 수도 있다. 과정을 처리량(throughput)이라고도 한다.
3. 산출
사회복지기관은 대상자의 사회경제적 문제에 대해 어떤 조치를 취할 책임이 있다. 그런 조치의 결과가 산출이다. 사회복지 프로그램의 경우 산출은 프로그램이 생산한 결과물이다. 결과물은 개선의 정도, 장래의 부정적 상황의 예방, 부정적 추세의 악화 억제 등으로 나타난다.
4. 피드백
피드백은 사회복지 프로그램의 성과에 관한 정보를 시스템에 다시 투입하는 것이다. 기대한 대로 성과가 나오면 프로그램을 그대로 유지하고, 기대한 대로 성과가 나오지 않으면 그 원인을 찾아내여 수정·보완한 다음 다시 투입→과정→산출에 들어간다.
출처 : 이성기, 2019, 「사회복지행정론」, 학지사
일반체계이론
•동등결과성(동등종결성) : 각각의 체계들이 처음에는 다른 상태에 있을지라도 비슷한 결과를 유발하는 투입이 제공될 경우 비슷한 안정상태에 이르는 결과가 발생할 수 있다는 가정.
클라이언트의 문제해결과 관련하여 사회복지사의 다양한 개입가능성을 시사.
•다중결과성(다중종결성) : 동일하거나 비슷한 투입을 제공할지라도 각각의 체계에게는 다른 결과가 발생할 수 있다는 가정.
동일한 집단 프로그램에 참여한 청소년들이라해도 부모나 교사와의 상호작용 과정에 따라 프로그램의 효과가 다르게 나타나게 경우등이 해당.
클라이언트의 문제해결과 관련하여 사회복지사는 각 클라이언트를 개별화시켜 그에 맞는 다양한 개입 프로그램을 제공하여야 함을 시사.
•시너지 : 개방체계의 속성. 부분체계가 상호 결합하여 상승적으로 더 큰 효과를 내어 체계 내에 유용한 에너지가 증가하는 것.
•경계 : 모든 사회체계에서 볼수 있는 사회적 구조.
•항상성 : 시스템이 지속적으로 안정적 균형을 유지하려는 경향. 개방체계의 속성. 이는 체계의 행동방식에 규칙성을 부여하며, 개인의 향상성이 오히려 역기능적 상황을 발생시킬 수 있다. 가족체계의 경우 가족교칙을 활성화하여 가족의 지속적인 관계를 유지하도록 기능한다. 사회복지사나 사회복지기관의 개입을 통해 향상성이 작동될 수 있다.
•균형 : 고정된 구조를 지닌다. 환경과 수직적 상호작용보다는 수평적 상호작용을 선호한다. 외부로부터 새로운 에너지의 투입 없이 현상을 유지하려는 속성을 지닌다. 폐쇄체계의 속성.
•안정상태 : 환경과의 상호작용에서 부분 간의 관계를 유지하기 위하여 에너지를 계속적으로 사용하는 상태. 개방체계의 속성. 체계의 목표와 정체성을 유지하려는 체계의 의도적인 노력에 의해서 수행된다.
•피드백(환류) : 체계가 목표 달성을 위해 체계의 행동을 점검한 후 새로운 정보를 포함시켜 적응적 행동을 할수 있도록 수정하는 능력을 말하며, 산출은 피드백을 통해 다시 체계로 투입된다.
•폐쇄체계 : 외부환경과 에너지의 상호교환이 이루어지지 않은 채 고립되어 다른 체계로부터 투입도 없고 다른 체계로 산출도 전하지 못하는 체계이다. 엔트로피 현상이 발생한다.
•개방체계 : 기능적인 체계로 반투과성 경계를 소유하고 있다. 위기에 처해 항상성에 문제가 발생한 개방체계는 외부 체계와의 상호작용 및 상호교류를 통해 향상성을 회복하게 된다. 넥엔트로피 현상이 발생한다.
•엔트로피 현상 : 폐쇄체계의 속성으로 체계가 외부체계와의 상호작용이 감소하여 체계 내에 외부체계로부터 유용한 에너지 유입없이 체계 자체의 유용한 에너지가 소모 및 감소되고 그 소모되고 감소된 유용한 에너지의 잔여물로 ‘무질서와 혼돈’이 발생하여 결국 체계가 해체되는 현상.
•넥엔트로피 현상 : 외부체계와 상호작용이 자유로워 체계 내에 외부체계로부터 유용한 에너지가 지속적으로 유입되어 체계 내에 유용하지 않은 에너지가 감소하고 체계가 정교, 세분, 성장, 발달하여 체계 내에 질서, 형태, 분화가 발생하므로 체계를 유지, 발전시키는 현상을 의미한다.
•폐쇄형 가족체계 : 외부와의 상호작용을 제한한다. 가족 체계 내 엔트로피 상태가 지속된다. 투입과 산출이 거의 없는 상태.
•개방형 가족체계 : 외부로부터 정보를 통해 체계의 기능을 발전시킨다. 지역사회와의 교류가 활발하다.
환경속의 인간(PERSON IN ENVIRONMENT, P.I.E)
인간을 환경과 지속적인 상호작용을 일으키는 존재로 본다.
인간과 환경체계 사이의 유기적 관계를 설명한다.
인간행동이 사회환경에 의해 영향을 받고 있음을 설명한다.
인간과 환경을 하나의 통합적 체계로 이해한다.
21세기 정치학대사전 – 일반체계이론(general system theory)
체계란 서로 관계하는 요소의 집합이다. 체계는 요소간의 상호 제약의 관계로 통일적인 전체를 구성하고 있다. 따라서 체계는 복잡성(요소 및 요소간 관계의 다양성)의 축소로 환경으로부터 구분되어 있다. 즉, 체계 내부의 복잡성은 환경의 복잡성보다 덜하다. 그러나 한편으로 체계가 복잡한 환경에 적응할 수 있기 위해서는 체계 자체가 환경의 복잡성을 섬세하게 식별할 수 있을 정도의 높은 복잡성을 가지고 있어야 한다(최소 다양도의 법칙). 따라서 루만(Niklas Luhmann)이 서술한 바와 같이 체계는 복잡성의 증대를 통하여 복잡성을 줄이게 된다. 일반체계이론은 다양한 영역에서 볼 수 있는 체계를 이상과 같은 형식으로서의 동일성에 착안하여 일반적으로 설명하려는 이론이다. ‘일반체계이론’이라는 개념을 최초로 이용한 것은 기계론과 생기론(生氣論)을 종합한 ‘조직화된 복잡성’의 이론으로서 이것을 제창한 베르탈란피(Ludwig von Bertalanffy)이다. 체계의 기본적 이미지는 유기체(생물)이며 그것이 한편으로는 기계로, 다른 한편으로는 심리나 사회로 일반화되어 받아들여져 왔다. 따라서 (1) 기계, (2) 유기체, (3) 심리체계, (4) 사회체계는 일반체계이론의 주요한 4가지 영역이다. 4가지 중 (2) 이하는 ‘자기 조직성’(체계가 자신의 질서를 스스로 생성하고 유지해 가는 것)을 발휘하는 점에, (3) 이하는 ‘의미’를 매개로 하고 있는 점에 특징이 있다.
일반 체계론의 구상과 이어지는 체계 이론의 초기 발전은 캐논(Walter Bradford Cannon)의 호메오스타시스의 이론과 비너(Norbert Wiener)의 사이버네틱스(cybernetics)의 이론 등에 의해 주로 20세기의 전반에 초래되었다. 여기에서 체계의 중핵적인 특징으로서 주목되는 것은 체계가 동적인 환경의 영향을 받으면서도 항상적인 안정성을 유지하고 있다는 점이다. 사회학이나 인류학의 기능주의적인 체계 이론도 사회체계의 이러한 점에 착안한 논의였다. 그러나 초기의 체계 이론은 체계가 그 작용의 결과로서 확립되어 있는 질서를 기술한 것이지만 그것을 가능하게 하는 메커니즘을 설명하는데는 성공하지 못하였다. 1970년대 이후의 여러 체계 이론은 이 메커니즘에 실질적인 설명을 부여하고자 하였다(프리고진(Ilya Prigogine)의 산일(散逸)구조론, 하켄(Hermann Haken)의 시너제틱스, 아이겐(Manfred Eigen)의 하이퍼 사이콜 모델, 마투라나(Humberto R. Maturana)등의 오토포이에시스론, 복잡계의 이론). 이것들은 체계의 자기 조직적 또는 자기 언급적인 질서 생성을 중심적인 주제로 하고 있다는 점에서 공통하고 있다. 동일한 주제는 루만 등이 전개한 사회체계 이론에서도 다루어지고 있다.
상담학 사전 – 체계이론(system theory, 體系理論)
요약 : 모든 연구분야에서 그 연구대상을 각각의 요소들이 상호작용하는 복합체로 인식하고, 그에 대한 어떤 원리나 원칙을 상술하기 위한 체계에 관한 학제 간 연구를 통칭하는 말
분야 : 체계치료
체계이론은 1947년 생물학자 베르탈란피(Bertalanffy)가 일반체계이론(general system theory: GST)을 제창하면서 알려진 개념으로, 사이버네틱스(Cybernetics), 파슨스(T. Parsons)의 행위이론(action theory), 루만(N. Luhmann)의 체계이론과 같은 분야로 확산되었다.
체계라는 용어는 자정체계(self-regulating systems)라 할 수 있는데, 이는 자연계, 인간 신체 내 물리적 체계, 환경, 인간의 학습과정 등에서 볼 수 있는 피드백을 통한 자기수정(self-correcting) 작업을 일컫는다.
베르탈란피가 제시한 이래, 체계이론이라는 용어는 다양한 분야에서 쓰이고 있다. 체계는 상호작용, 상호적 관계활동 등을 구성하는 요소로, 심리학에서는 조직심리학이나 산업심리학에서 활발히 적용되고 있다.
심리학 분야에서 말하는 체계이론은 인간의 행위와 경험은 복합 체계 내에서 이루어지는 결과라고 인식한다. 바커(R. Barker), 베이트슨(G. Bateson), 마투라나(H. Maturana) 등과 같은 학자들의 연구가 체계이론을 담고 있다.
이들은 인간의 행위를 인간 개인의 동기화, 정동, 인식, 그리고 사회체계 등이 복합적으로 영향을 미쳐 비롯되는 체계적 결과물로 보았다. 체계이론의 핵심은 인간의 신체와 정신, 심리 등을 하나의 유기적 관계 내에서 보는 관점과 전체를 각 요소 간 체계적 관계로 인식하는 태도라 할 수 있다.
상담학 사전 – 생태체계이론(ecosystem theory, 生態體系理論)
요약 : 일반체계이론에 생태학적 관점을 결합한 이론
분야 : 생태학적 치료
생태체계이론은 전통적인 심리학의 한계를 극복하고 인간행동을 보다 효과적으로 설명하기 위해서 정립되어 지난 수십 년 동안 사회과학분야에서 적용되어 오는 핵심적인 이론 중 하나다.
인간의 생활과 같이 역동적으로 시시각각 변화하는 계속적인 과정을 파악하는 데 필요한 매우 중요한 관점인 생태체계적 관점은, 초기에 주로 자연생태계의 변화를 설명하는 이론적 체계로 정립되었으나 곧 심리사회적 현상을 설명하는 틀로 도입되었다.
생태체계이론의 핵심적인 개념으로는 체계, 개방체계, 폐쇄체계, 경계피드백, 적용성, 항상성, 순환성, 평형성 등이 있다.
생태체계이론은 다음과 같은 주요 특징을 갖고 있다. 첫째, 환경은 임의적인 이중성이 아닌 관계의 계속적인 상호 관련 과정으로 구성되는 복합적인 환경, 행동, 인간 전체를 의미한다.
둘째, 개인, 집단 및 환경 간의 상호 의존이 강조된다. 셋째, 체계론적 개념들은 생태학적인 전체 내에서 복합적인 여러 상호관계를 분석하는 데 활용된다.
넷째, 사정과 평가는 완전하고 자연 그대로인 유기체-환경 체계에 대한 사실적이고도 직접적인 관찰을 통하여 이루어져야 한다. 다섯째, 인간의 행동은 인간과 변화무쌍한 환경 간의 중개적인 상호 교류의 산물이다.
오늘날 이 이론은 체계의 측면에서 인간의 문제행동의 근원과 구조를 근본적으로 설명하려는 사회과학자들에 의해 널리 사용되고 있다. 브론펜브레너(Bronfenbrenner, 1979)의 경우는 인간발달을 분석하고 설명하는 가운데 체계론적 관점을 확대했다. 새로운 접근으로 생태학적 체계이론이라는 용어를 사용하였다.
생태체계이론을 한 개인에게 적용할 때 구체적으로 개입이 되는 네 가지 변인은 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계로 나누어진다. 네 가지 변인이 인간의 발달에 직접적인 영향을 주는 것이다.
미시체계는 특정한 물리적, 물질적 특징들의 주어진 장면에서 발달하고 있는 개인이 시간과 더불어 경험하는 활동, 역할, 대인관계의 패턴 혹은 이것들을 설명하는 분석틀을 의미한다.
중간체계는 서로 연결된 미시체계들로 이루어진 체계로, 가정과 학교 같은 관계 속에 있는 상호작용하는 개인을 말한다. 가정과 학교(혹은 직장)의 관계, 가정과 동료 집단과의 관계가 대표적이다.
외체계는 중간체계가 확장된 것으로 성장하는 개체를 포함하지는 않지만 개체가 포함되어 있는 인접 환경을 둘러싸고 있기 때문에 그 안에서 일어나는 일에 영향을 줄 수밖에 없는 환경을 말한다.
이것은 각 개인에게 직접 영향을 주지는 않지만 가정을 통하여 간접적인 영향을 미칠 수 있는 것으로서, 지역사회 수준에서 기능하고 있는 사회의 주요 기관, 즉 직업세계, 이웃, 대중매체, 정부기관, 물품과 용역의 분배체계, 교통 및 통신 시설, 비형식적인 사회적 관계망 등을 예로 들 수 있다.
거시체계는 사회 경제와 정치적 체계, 대중매체와 같은 영향을 포함하는 거대한 체계다. 이것은 동일 문화권 내에 일반적으로 존재하는 환경으로 환경의 구조나 활동패턴을 구체적인 수준에서 설정하는 기능이 있다.
사회와 문화 이념, 가치, 법률, 규칙, 법칙과 같이 명백한 형태를 가진 것도 있지만, 대부분의 거시체계는 비형식적이고 묵시적인 것으로 사회구성원들의 정신세계 속에 내재된 관습과 일상생활 습관으로 표현되는 이데올로기를 말한다.
상담학 사전 – 생태 체계적 상담(ecosystemic counseling, 生態體系的相談)
요약 : 일반체계이론, 자아심리학, 생태학 이론의 발달에 힘입어 도입된 것으로, 내담자가 환경과의 상호작용을 통하여 의미를 도출할 수 있도록 맥락체계에서 도움을 주며 좀 더 개선된 생태적 조화를 이루는 데 도움을 주는 상담
분야 : 생태학적 치료
생태상담이라고도 부르는데, 생태 체계적 상담의 기본이 되는 생태 체계적 관점은 생태학의 개념과 일반체계이론을 기반으로 파생된 것으로, ‘상황 속의 인간’에 관심을 두고 인간과 환경의 영향 사이의 상호작용을 강조해 왔다.
생태 체계적 상담의 특징을 살펴보면, 첫째, 다학문적이며 메타 이론적이다. 생태학적 조망에서는 인간행동을 이해하는 데 다양한 학문분야가 함께할 때 인간행동의 종합적 이해를 정교하게 할 수 있다고 보아 다학문의 가치를 인정한다.
인간행동은 생화학적 과정에서 사회역사적 조류에 이르기까지 아주 복잡한 여러 변인들로 이루어져 있기 때문에 메타 이론이라는 지도가 필요하다. 여기서 메타 이론이란 여러 이론에 적용될 수 있는 구성 개념과 과정을 하나로 통합한 것이다.
둘째, 생태 체계적 상담에서는 인간을 통합적 인격체로, 또한 생태계의 한 부분으로 본다. 따라서 단일한 해결접근보다 복합적인 상담관계 차원에 초점을 두고 개인이 속한 더 넓은 차원의 생태계와 그 영향에 대해 다양한 가능성을 고려한다.
셋째, 생태 체계적 상담은 상호작용적이며 맥락적이다. 따라서 생태상담에서는 한 개인이 주어진 시간과 맥락에서 차지하는 위치를 파악하고 주어진 맥락 안에서 위치를 점하는 작업과 이러한 맥락과 시간을 고려하여 내담자의 변화노력과 변화과정을 개념화해야 한다.
넷째, 생태 체계적 상담은 균형, 시너지, 즉흥성과 관련된 조화를 추구한다. 생태상담에서는 내담자에게는 도전과 지원 사이의 균형이 필요하며, 생태계의 여러 요소가 지속 가능하도록 서로 협동적으로 연계된 삶에서의 시너지가 필요하며, 또한 내 · 외적인 세계의 변화에 대해 자연스럽고도 즉흥적인 반응을 할 필요가 있다.
생태 체계적 상담은 생태 체계적 관점에서 주요 개념을 도입함으로써 이전의 단선적이고 인과론적인 시각에서 통합적이고 전체적이며 역동적인 인간-환경 관계에 대한 시각으로의 전환점을 제공하였다. 따라서 기존의 상담과는 달리 환경의 여러 요소와 끊임없이 상호 교류하는 인간의 적응적이고 진화적인 견해를 제공해 주며, 인간과 환경 간의 상호 영향 변화관계를 잘 설명해 준다.
생태 체계적 상담에서는 문제를 정의할 때, 병리적 상태의 반영으로서가 아니라 주변의 사람, 사물, 장소, 조직, 관념, 정보, 가치 등을 포함하는 생태체계의 여러 요인들 간의 상호작용의 결과로 보아, 성격장애가 아닌 생활상의 문제로 정의한다.
문제의 원천을 보면, 첫째, 생활의 변천 문제(life transition)다. 개인적으로나 집단적으로 직면하게 되는 발달과정상의 변화에서 생기는 문제, 지위의 변동에 따른 역할변화의 문제, 그리고 갑작스러운 위기사건의 발생은 개인의 생활에 상당한 영향을 준다.
둘째, 내담자에 대한 환경의 부적절한 반응이다. 환경은 역동적이고 복잡한 성격을 지니고 있는데 이러한 환경이 과도한 압력을 가하고, 내담자에 대해 부적절한 반응을 할 때 환경이 문제의 원천이 된다.
셋째, 인간관계에서 의사소통의 부적응이 문제의 원천이 된다. 이와 같은 생태 체계적 상담의 특징은 사회적 환경과 관련된 생태적 변수로서의 사회적 관계망과 사회적 · 물리적 환경에서의 개인의 행동 특성을 용이하게 이해하도록 하는 시간 · 공간 개념이라는 점이다.
여러 가지 사정도구 중 생태 체계적 접근에 유용하게 활용할 수 있는 것으로는 생태도(eco-map)와 가계도(genogram)를 들 수 있다.
상담학 사전 – 생태 체계적 사고(ecosystemic thinking, 生態體系的思考)
요약 : 개인과 가족, 문화 등의 환경 간 상호 관련성에 초점을 맞추는 관점이나 사고
분야 : 생태학적 치료
생태 체계적 관점이라고도 부르는 생태 체계적 사고는 상호 관련되어 있으면서 여러 문제들이 겹겹이 쌓인 듯한 사례현상을 이해하는 하나의 방법이다. 이는 사례를 지나치게 단순화하거나 축소하는 것을 피하면서 문제의 복잡성을 정돈하고 이해하는 데 도움을 준다.
생태 체계적 사고는 다음과 같은 기본 가정을 갖는다. 첫째, 인간 체계 내의 상호 의존과 인간과 환경 간의 상호작용을 강조한다. 둘째, 체계는 끊임없는 변화 속에서 목표 지향적 적응과정을 거치는 역동성을 지닌다.
생태학적 환경의 가장 안쪽부터 바깥쪽 방향으로 유기체, 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계 순으로 배열되어 있으며 이 구조적 체계의 본질은 상호작용적이다. 유기체는 개인을 말하고, 미시체계는 유기체가 몸담고 있는 인접 환경이다.
미시체계의 속성도 시간이 경과함에 따라 인간의 성장과 함께 변화한다. 중간체계는 미시체계 간의 상호작용이다. 각각의 미시체계는 서로 뚜렷하게 구별되지만 동시에 다른 미시체계와 상호작용하며 연결되어 있다.
외체계는 유기체를 직접 포함하지 않는 환경구조들로서, 중간체계나 미시체계에 직접 영향을 미치지만 유기체에는 직접 영향을 미치지는 않는다. 거시체계는 앞의 모든 체계를 포함하는 것으로서, 특정 문화권의 일반적 신념, 가치관, 이데올로기를 말한다.
생태 체계적 사고에서는 독특한 문화적 · 역사적 맥락에서 인간과 환경을 단일체계로 바라볼 필요성이 있다고 명확하게 말하고 있다. 인간과 환경은 양쪽이 동시에 고려된 관점에서 완전히 이해될 수 있고, 각각은 독특한 맥락 안에서 서로에게 연속적으로 영향을 준다.
그러므로 생태 체계적 시각에서 나온 모든 개념은 환경 또는 개인을 독립적으로 간주하기보다는 개개의 인간과 환경의 관계가 긍정적인 관계인지, 부정적인 관계인지, 중립적인 관계인지를 밝히고 있다.
생태 체계론적 사고의 또 다른 측면은 단선적인 사고와는 현저한 차이가 있는 ‘생태 체계적인 사고’다. 단선적인 사고는 일부 단순한 현상만을 설명할 수 있다. ‘컵을 떨어트려 컵이 깨졌다.’처럼 단선적 사고는 단순한 인과관계로 현상을 이해하는 방식이다. 생태 체계적인 사고는 인간조력의 제반 영역에서 다루는 문제와 같은 복잡한 인간현상을 설명할 수 있는데, 일정한 시간 동안 서로를 형태지우고, 영향을 주며, 변화시키는 A와 B 사이의 상호작용을 조사한다.
생태학적 체계이론을 적용한 청소년학 연구동향 분석
이 연구의 목적은 Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론을 적용하여 청소년학 분야의 연구동향을 분석하고 향후 청소년학 연구의 발전방안을 모색하는 데 있다. 이를 위해, 2004년부터 2020년까지 미래청소년학회지에 게재된 경험적 연구 340편을 생태학적 모형에 따라 다섯 영역(개인, 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계)로 범주화한 후 빈도분석을 실시하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년학 분야에서 가장 많이 연구된 영역은 미시체계로 245편(72.1%)이었고 개인(49.7%), 외체계(5.0%), 거시체계(2.4%), 중간체계(1.2%) 순이었다. 이러한 결과는 다층적 맥락 구조가 청소년 발달에 중요한 영향을 미침에도 불구하고 학문적 관심이 미시체계와 개인으로 상당히 편중되었음을 보여준다. 둘째, 미시체계 영역으로 분류된 게재논문에 대한 추가 분석 결과, 미시 맥락 중 가정(52.7%) 및 학교(33.5%)에 대한 연구가 활발히 이루어졌음을 알 수 있었다. 이에 비해 지역사회, 청소년시설 및 기관, 사이버공간에 대한 연구는 상대적으로 미진하였다. 이러한 연구결과를 기반으로 실천적 제언과 후속 연구를 제시하였다.
The purpose of this study is to investigate the research trends in the field of youth studies using Bronfenbrenner’s ecological systems theory as an analytic framework. To this end, 340 empirical studies published in the Journal of Future-Oriented Youth Society from 2004 to 2020 were selected. They were categorized into five domains based on the ecological model – person, microsystems, mesosystems, exosystems, and macrosystems. Key findings are as follows. First, the domain which were studied the most was microsystems (72.1%), followed by person (49.7%), exosystems (5.0%), macrosystems (2.4%), and mesosystems (1.2%). This result shows that a disproportionate attention has been paid to microsystems and person although the other domains also have significant effects on youth development. Second, a family (52.7%) was the micro context that the most number of microsystems studies investigated – the second is a school (33.5%). However, research on the other micro contexts (a local community, a youth organization, and cyberspace) were relatively rare. Based on the findings, academic and practical suggestions were presented.
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